幼儿教师教研计划:2017-2018民间游戏研究小组工作计划
作者: 来源: 上传时间:2018-07-16
民间传统游戏在我园开展以来,老师们不断搜集挖掘实践创新,出版书籍《儿童传统游戏再现与创新》,为我们今后游戏活动的开展提供了第一手的资料,尤其是今年我们确立了生长教育理念下的园本课程,成立了民间游戏活动研究小组,使民间游戏活动成为园本课程不可缺少的一部分,本年度我们小组将继续贯彻落实《纲要》和《指南》的要求,秉承生长教育理念,大力开展民间传统游戏,具体计划如下:
一、继续搜集筛选民间传统游戏,体现出游戏的适宜性。
1.民间传统游戏起源于民间,经历了不断的演变和加工,深受幼儿的喜爱,我们过去也搜集了许多,但是还是有许多游戏是我们没有玩过的,我们还要通过网络、杂志,和发动广大家长继续搜集民间游戏。
2.另一方面,随着社会的不断发展,人们的生活方式、风俗习惯、价值观念等都发生了变化,民间游戏也表现出了时代和地方的局限性。在筛选时,我们主要是从民间游戏的安全性、科学性、思想性和教育性出发,选择一些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿不同年龄段年龄特点,根据幼儿力量和耐力目标选择适宜的民间游戏。对不适宜的游戏进行改编和创新。
3.民间游戏活动的开展不能只局限于户外活动,在幼儿园的一日生活活动中也要有所渗透,比如,集体教育活动间隙,吃饭前等过渡环节中,可以做“手指谣”“击鼓传花”“翻绳”等小游戏;智力游戏“词语接龙”“猜谜语”等可以调动幼儿兴趣,培养幼儿动脑的习惯。
二、幼儿发展目标:游戏活动带给幼儿的发展符合《纲要》《指南》的要求。
游戏是幼儿园的基本活动,幼儿是游戏的主体,《指南》教育建议中提到“发展身体平衡和协调能力:玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等”“发展幼儿动作的协调性和灵活性,鼓励幼儿跑跳、钻爬、攀登、投掷等”。通过民间游戏活动的开展使幼儿在活动中体能、合作交往能力、良好个性和积极情感得到发展。
三、教师成长目标:树立正确的游戏观,提高教师组织能力,教科研意识。
理念对幼儿教育有重大影响。教育理念不同,对幼儿学习和发展的态度、理解就不同,转变观念需要一个过程。我们从以下几步做起:
1.研究小组带领老师们深入学习《指南》要求,熟知3——6岁幼儿身心发展特点和行为表现。
2.实地观摩幼儿游戏活动的开展,观察幼儿表现。
3.请组织教师分析游戏活动的得失、困惑,小组成员共同探讨解决。
4.最后,鼓励教师将实践经验上升到理论高度,撰写随笔和论文。
民间传统游戏研究小组
2017.12.25日
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