主要涉及领域：艺术
    设计意图：
    《3—6岁儿童学习与发展指南》指出发展和提高幼儿艺术能力应使幼儿在感受与欣赏的基础上进行表现和创造。中班幼儿想象力、创造力和表现力较小班幼儿有了明显提高，他们喜欢倾听各种好听的声音，乐于通过歌唱、律动、舞蹈、表演等活动来表现内心情感，能感受到声音强弱、速度快慢，但由于幼儿天性活泼好动，对节奏和节拍的控制能力不足，往往造成幼儿在音乐活动中节奏不稳定、速度不统一等情况，因此我设计本节课旨在引导幼儿感受和表现基本节奏型、通过参与音乐游戏，用体态律动、敲敲打打常见物品来表现音乐基本元素，鼓励幼儿自发大胆的进行艺术表现和创造，同时也启发幼儿利用身边物品抒发内心情感。
    活动目标：
    1．感受固定节奏型X X X X X，听辨节奏型和乐句。
    2．能用拍手、踏脚等身体动作表现基本节奏型，尝试用自制乐器敲击基本节奏型。
    3．喜欢参与打节奏的活动，体验活动带来的快乐。
    活动重点：感受和听辨基本节奏型x x x x x，用身体动作表现基本节奏型。
    活动难点：用身体律动和自制乐器表现基本节奏型为音乐旋律伴奏。
    活动准备：
    CD播放器，矿泉水瓶若干，大玩具筐l一2个。
    活动过程：
    1．节奏模仿游戏，引发幼儿对节奏的关注和兴趣。
    师：小朋友们好，今天李老师来和小朋友们一起做游戏。首先我们要来玩一个“我来做，你来学”的游戏。老师做动作，你们来模仿。小朋友们要认真看呦。
    ①x  x  x  x
    ②xx  x  xx  x
    ③x  x  xx  x
    教师总结：小朋友们真棒，观察的很认真。刚才我们用手拍出的是不同的节奏型。
    2．节奏型x x xx x的感受和体验。
    (1)播放音乐，幼儿发现并感受节奏型x x xx x。
    师：今天李老师给小朋友们带来了一段音乐，请小朋友们认真听，找一找音乐中的节奏是怎样的。
    (2)再次播放音乐，师生共同感受和体验节奏型x x xx x。
    师：小朋友们都很认真的听音乐，已经发现了音乐中的节奏，下面请小朋友们和老师一起跟着音乐拍出节奏，李老师看看哪位小朋友听音乐最认真，拍节奏最准确。
    (3)教师总结：小朋友们找的真准，这段音乐的节奏是什么样的啊?
    我们一起来拍，x x xx x。
    3．通过身体动作表现音乐中的节奏型x x xx x。
    (1)启发幼儿通过身体动作表现音乐中的节奏型x x xx x。
    师：小朋友们节奏拍的又准确又整齐，老师真喜欢你们。刚才我们用拍手的方式表现了音乐中的节奏型，李老师想请小朋友们想一想我们可不可以用身体的其他部位——做动作或者发出声音——来表现x x xx x这个节奏型呢?
    (2)幼儿尝试，教师指导。启发幼儿按自己的意愿用身体动作表现节奏型。(大肌肉群动作)
    师：你想用身体的哪个部位表现节奏?请你来试一试。(个别指导)
    师：我们可不可以用手拍拍身体的其他部位来表现节奏呢?
    师：小朋友们想一想我们的身体除了手还有哪些部位呢?用脚可以怎样表现节奏?
    (3)播放音乐，幼儿用动作表现节奏。
    师：小朋友们真聪明，能够用身体的不同部位来表现音乐的节奏，接下来我们跟着音乐用身体动作来表现节奏吧。
    观察幼儿，请幼儿示范。教师随机指导。
    师：我们班这位小朋友做的非常棒，他的动作很有创意，表现节奏也很准确，李老师想请他来给大家做个示范。
    (4)再次播放音乐，幼儿用动作表现节奏。
    若第一遍效果好，师：小朋友们都用身体动作很准确的表现了音乐的节奏，你们真捧!我们刚刚想到了那么多的动作来表现节奏，请小朋友们换一种动作再来一遍，跟着音乐表现节奏好吗?
    若第一遍效果不好，师：李老师发现，有的小朋友在音乐开始的时候还没有想好做什么动作，所以没有跟上音乐的节奏，那我们再来一遍，请你一定要认真仔细的听音乐，用动作准确的表现音乐的节奏。
    (5)进一步启发幼儿利用小肌肉群的动作来表现节奏型。(手指、嘴巴、鼻子等等)
    师：这一次小朋友们表现的可真好(更棒了)，都能用身体动作准确的表现出音乐的节奏，李老师想请小朋友们再想一想，除了我们之前的动作，我们还可以用哪些身体部位来表现节奏啊?
    我们可不可以用手指来表现这个节奏?可不可以用嘴巴来表现这个节奏?
    (6)再次播放音乐，引导幼儿随音乐用自己喜欢的动作表现节奏型X X XX X。
    师：小朋友们可真有创意，想到了这么多表现音乐节奏的动作，你们最喜欢用身体的哪个部位来表现节奏呢?下面我们跟着音乐，用自己最喜欢的动作来表现节奏好不好?
    (7)教师总结。小朋友们，刚才我们用不同的身体部位表现出了音乐的节奏，其实我们还可以利用身边的很多物品来表现音乐节奏。比如说敲击小盘子、小杯子、小瓶子都能表现出音乐的节奏。
    4．用生活中的常见物品表现固定节奏型。
    (1)出示塑料瓶。师：你们看，今天李老师给小朋友带来了什么?(塑料瓶)李老师给每位小朋友带来了2个塑料瓶，一会儿我们就把塑料瓶当做小乐器来演奏。
    (2)请小朋友们取塑料瓶。
    (3)鼓励幼儿尝试用塑料瓶敲击节奏型x x xx x。
    师：现在小朋友们都拿到塑料瓶了，请你用塑料瓶敲出我们今天学习的节奏型吧。教师观察幼儿的表现，找幼儿做示范。
    (4)播放音乐，幼儿用塑料瓶敲击X X XX X为音乐伴奏。
    师：看来小朋友们都能用塑料瓶敲出这个节奏型了，下面我们就敲击塑料瓶给音乐伴奏吧。
    5．教师总结。
    “小朋友们，今天我们真快乐啊，不仅发现了音乐里面的节奏，还学会了用身体表现这个节奏型，也能用塑料瓶敲出这个节奏型，李老师希望小朋友们以后听音乐的时候都能认真仔细的听，发现音乐中的节奏，我们可以用身体做动作来表现节奏，也可以敲击身边常见的物品来表现节奏，表达我们内心的快乐。最后，我们一起跟着音乐节奏敲击塑料瓶，走出教室吧。”(教师带领幼儿随音乐敲击塑料瓶，边打节奏边走出活动室。)
摘自：《学前教育新视野》2015.03
编辑：cicy