设计意图：
    该活动借助综艺节目《爸爸去哪儿》的形式开展，截取生活中常见的爱的表达方式，引导幼儿感受“爱是幸福、爱是关心、爱是喜欢、爱是分享、爱是帮助”等。通过引导幼儿观看PPT体验残疾小朋友遇到的困难，产生关爱残疾人，愿意帮助残疾人的情感。最后，引导幼儿把爱心卡合作制成爱心花并汇集成“爱心花园”，让幼儿在美好的情景中体验爱的幸福和快乐。
    目标：
    1．通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。
    2．体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。
    3．制作“爱心花园”，体验爱的美好与快乐。
    准备：
    1．音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。
    2．双面胶、剪刀、画板各五份。
    3．PPT“爱在哪里”。
    4．幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。
    过程：
    一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题
    师(播放《爸爸去哪儿》的音乐)：孩子们，这是什么歌?
    幼：《爸爸去哪儿》。
    师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的?
    师：对，他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢?今天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜测。)
    师：今天到底需要我们完成什么任务呢?我们打开信封，答案自然揭晓。
    (析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景．一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心，又勾起了他们挑战自我的愿望。)
    二、阅读爱心卡
    1．自由阅读爱心卡。
    师：我们打开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)
    师：这是什么卡?请你想一想，这个“?”是什么意思?
    幼：也许是想让我们说一说，爱是什么?
    幼：也许是想让我们找一找，爱在哪里?
    师(出示爱心卡反面)：让我们看看反面。你看到了什么?
    师：原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?
    师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，仔细看一看，找一找，爱在哪里?爱是什么?然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里——爱是幸福；爱在教师对孩子的关心中——爱是关心：爱在教师对孩子的亲热中——爱是喜欢；爱在大家一起分享蛋糕中——爱是分享；爱在帮助盲人过马路中——爱是帮助。)
    (析：在阅读前给予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，寻找“爱在哪?爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。)
    2．分享、交流、提炼卡片内容，感受爱的不同方式。
    师：谁来说一说，你看到爱在哪里?爱是什么?(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)
    卡片一：妈妈和孩子的爱心故事
    师：妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?
    幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。
    师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?
    幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。
    师：我们一起来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”
    (当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
    师：幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样子，大家相互欣赏一下幸福的样子。
    卡片二：教师和孩子的爱心故事
    师：老师在干什么?
    幼：老师在给小朋友擦嘴巴。
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在幼儿园。爱是关心，爱是照顾。
    (当幼儿说出“关心”这个词时，教师出示有“关心”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
    师：还有什么动作可以表示关心和照顾?
    (引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)
    卡片三：教师和孩子的爱心故事
    师：老师在干什么?
    幼：老师在亲亲小朋友。
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在幼儿园。爱是喜欢。
    (当幼儿说出“喜欢”这个词时，教师出示有“喜欢”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
    师：还有什么动作可以表示喜欢?
    (幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)
    卡片四：孩子们之间的爱心故事
    师：小朋友们在干什么?
    幼：小朋友们在一起吃蛋糕。
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在身边。爱是分享。
    (当幼儿说出“分享”这个词时，教师出示有“分享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
    师：你有好东西时，会和别人一起分享吗?
    卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事
    师：他们在干什么?
    幼：一个警察在帮助盲人过马路。
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在马路上。爱是帮助。
    (当幼儿说出“帮助”这个词时，教师出示有“帮助”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)
    师(小结)：原来，我们身边有许许多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，马路上有爱，我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢?请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)
    (析：通过几个画面，帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式；通过回忆已有经验，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读经验，有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)
    二、制作爱心花
    1．制作爱心花。
    师：你们顺利完成了第一项任务，真不错!接下来听好第二项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”(教师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗?
    (幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)
    2．交流体验。
    师：刚才你们在做爱心花的时候遇到了什么困难?后来是怎么解决的?
    师：我们发现，如果只用一只手去完成任务是比较困难的，但两个人合作就容易多了。
    师：如果我们遇到需要帮助的人，可以为他们做些什么?
    师：我们的第二项任务也顺利完成了。下面，我们将揭晓，今天到底要去哪儿呢?
    (幼儿观看PPT。)
    师：看一看，我们到哪儿了?对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子?
    师：这里有许多残疾孩子，他们在生活中会遇到许多困难，需要人们的帮助。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们可以怎么帮助他们?
    师：你们说得真好!以后如果碰到需要帮助的人，请你们帮助他们，给他们爱。现在，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。
    (析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。)
    三、即兴朗诵，传递爱的情感
    师：请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。
    (幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)
    师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起，会让世界变得更美好!
    (师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在幼儿园，爱是关心。
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在老师对孩子的亲热中，爱是喜欢。
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在大家一起分享蛋糕中，爱是分享。
    师：爱在哪里?爱是什么?
    幼：爱在帮助盲人过马路中，爱是帮助。
    师：只要人人都献出一点爱，世界将变成美丽的爱心花园!
    师：做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样?
    幼：很快乐!很高兴!
    师：是呀!如果我们帮助了别人，奉献了爱心，心里肯定会更幸福、快乐，这是一件多么美好的事呀!
    (析：以即兴编儿歌的方式总结本次活动，很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律，感受到爱的温馨。)
编辑：cicy