设计意图
    在一次“找春天”的活动中，孩子们看到小区里五颜六色的花儿兴奋不已，“好美啊!”“好香啊!”……就在这时，一只小手拉住了我．“老师，我好看吗?”我低头一瞧，只见贝贝摘了一朵红色的花插在小辫子上，正得意地看着我呢。看着贝贝那可爱的模样，责备还是包容?我迟疑了。如何让小班的孩子懂得花儿好看，大家都要爱护的道理呢，经过思考，我设计了这节社会活动。
    活动目标
    1．知道春天来了，花儿都开了，我们的生活环境变得更美了。
    2．懂得花儿好看，大家都要爱护它。
    3．体验花儿被折的悲伤心情，学会帮助别人。
    活动准备
    1．经验准备：幼儿有过观察春天自然现象的经验。
    2．材料准备：布置花园场景，关于春天美景和折断花的PPT，撕花材料。
    活动过程
    看一看，感知花儿绽放的美丽
    1．摸一摸、闻一闻美丽的花儿
    师：小朋友们，春天到了，花园里的花儿都开了，我们一起去看看吧!花儿可真多呀!有些什么颜色的花呢?你觉得它像什么?
    2．欣赏更多的花儿
    师：老师这儿还有许多漂亮的花，我们来看一看。春天的花可真多，这是哪儿?你还在什么地方看到过花?看到这些漂亮的花心里感觉怎么样呢?
    小结：春天来了，幼儿园、公园、田野里的花儿都开了，花儿不仅能让环境变得更加漂亮，还能让我们看花的人心里感觉很舒服呢!
    想一想，体验花儿被折的心情
    1．猜猜花儿为什么伤心
    指导语：听，谁在哭呀?花儿怎么了，它为什么哭呀?
    2．体验花儿被折的悲伤心情
    指导语：花儿被折断了，它好伤心呀!还有谁也会很伤心呢?你们心里觉得怎么样呢?
    3．比较花儿被摘前后的画面
    指导语：看到这两幅图，你们会有什么想法?这么好看的花儿能摘下来吗?
    小结：花儿能让我们的环境变得更美丽，我们每个人都要爱护它。
    做一做，享受帮助别人的快乐
    1．讨论如何帮助小兔子
    指导语：
    (1)那是谁把这朵漂亮的花儿折下来的呢?
    (2)小兔子为什么要折花呀?请小朋友猜一猜。
    (3)我们听听小兔是怎么说的。
    (4)原来小兔折花是想做一个花环让自己变得更漂亮，我们有什么好办法帮助它呢?(幼儿自由讨论)
    2．帮助小兔做花环
    指导语：刚才小朋友想了许多办法让小兔变得更漂亮，老师这儿有许多五颜六色的皱纹纸，我们做一个漂亮的花环送给小兔，好不好?
    幼儿操作，教师指导。
    结束语：花环真漂亮，我们一起去送给小兔子吧!
    现场点评：
    这节社会活动，教师借助小兔摘花做花环这样一个载体，巧妙地设置情境，将美好的情感进行迁移，潜移默化地引导幼儿接纳“花儿好看我不摘”的道理，体验帮助别人是一件快乐的事情，充分体现了“幼儿主体，教师主导”的教育理念。
    “看”——让幼儿充分感知
    活动开始，教师首先创设花园的情境，幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻，真切感知春天花儿的美，符合小班幼儿的年龄特点与学习特点。接着通过观看PPT，引导幼儿说出还在什么地方看到花，让幼儿充分感知春天来了，幼儿园、公园、田野的花儿都开了，花儿不仅让我们的生活更美，还让我们的心情更舒畅。
    “想”——让幼儿接纳道理
    随后的情感迁移，教师借助哭泣的花儿引发幼儿思考“花儿为什么哭”“还有谁会伤心”“看到折断的花儿，你们有什么样的感觉”，并对幼儿的回答进行总结提升：是的，它的家人、朋友都很伤心，所有看见这朵美丽的花儿的人都会难过。在此环节中，教师继续引导幼儿观察、比较花儿被摘前后的画面，鼓励幼儿充分表达自己的感受，让幼儿真正体悟到“花儿好看我不摘”的道理。
    “做”——让幼儿体验快乐
    这个环节，教师继续追问：“是谁摘的花呢?”“小兔为什么要摘花?”“我们有什么好办法帮助它?”三个问题层层递进，环环相扣。幼儿在此过程中不仅学会了遇到事情正确处理的方法，同时还体验到了帮助别人的快乐。
  (作者单位：江苏省如东县实验幼儿园)
编辑：cicy