设计意图
      春天来了，班里很多爱美的女孩子都戴起了丝巾。这些丝巾不仅色彩斑斓，图案鲜明，还有很多不同的用法，如做腕扣、包饰、腰带、头巾……今年还特别流行重复、间隔的图案，真是让人没法不喜欢!自由活动时总有很多孩子围在一起讨论这个话题。我就想，可以试试让孩子也来做一做丝巾，说不定会有意外的收获!于是，设计了此次活动。鉴于四方形的丝巾装饰起来太费时，我选择了三角形的头巾。在材料的选择上开始我设想过用丝绸、纱等做头巾，但觉得这些材料太软，不易于幼儿操作，价格又贵，最后决定用充满民族特色的土布做头巾：质地较硬，容易操作；具有我们江南特色，很漂亮；比较容易收集。于是，此活动就应运而生了。
      活动目标
      1．能按物体的颜色或形状等某一特征进行间隔排序。
      2．能大胆讲述操作活动过程和结果。
      3．通过操作活动，体验成功的快乐。
      活动重、难点
      重点：感受物体间隔排序的方式。
      难点：按物体的颜色、形状等某一特征进行间隔排序。
      活动准备
      1．范例头巾一块；
      2．三角形的土布每人一块；
      3．装饰用的即时贴小花若干；
      4．录音机，轻快的音乐一段；
      5．舞台场地布置。
      活动过程
      1．导入活动
      师戴头巾转个圈，引起幼儿注意。
      师：今天老师戴了块新头巾，漂亮吗?(众生夸赞。)谢谢!
      评：自然的导入，最能引起幼儿的兴趣，同时也引出了今天活动的主角一头巾。
      2．寻找规律
      (1)那你为什么觉得这块头巾很漂亮呢?
      (2)哦!这些花朵里还藏着一个小秘密呢!你们发现了吗? (解下头巾置于黑板上)看看这些小花是怎么排列的?
      评：简单的问题，让幼儿的注意力一下子集中勤了花朵排列的规律上来！
      (3)小结：原来这些花是按一朵圆圆的一朵尖尖的规律排列的!是一朵隔一朵排列的，这就叫间隔排序!
      评：简单、直观地讲述了间隔排序的概念。
      (4)除了按花瓣的不同排序之外，还可以按什么来进行间隔排序呢?
      这儿也有许多花，谁愿意上来用间隔排序的方法帮它们排排队?(请个别幼儿上前排序。)
      评：让幼儿排序。活动的氛围更轻松。幼儿也更乐于参与。
      (5)小结：原来花朵除可以按形状不同排序外，还可以按大小、颜色的不同来进行间隔排序。
      3．制作要求
      我们在装饰头巾的时候，也可以用这种间隔排序的方法，它可以让头巾变得更加漂亮!
      评：要求简单、明确——用间隔排序的方法。
      师：那花朵从哪里开始排呢?(小红旗。)
      对了!从小红旗开始，在横线上都贴上间隔排序的花朵，头巾就会变得非常漂亮了!
      评：有了小红旗做标记，解决了排列的顺序问题。
      师：现在我们一起来做一做漂亮的头巾吧!
      评：在材料的提供上我注意给幼儿的操作留出空间，比如同一种花朵就有大小、颜色的不同，同一种颜色又有形状、大小的不同，让幼儿按自己的意愿排列。
      4．幼儿自由操作，师巡回指导
      (1)提醒幼儿按间隔排序的方法制作。
      (2)协助有困难的幼儿一起完成。
       5．讲评
      (1)请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。
      (2)请个别幼儿讲述自己是怎么排序的。
      (3)全体检查排序对错。
      评：重点从颜色、形状、大小三方面进行讲评，既是检查，又是对间隔排序的进一步理解！
      6．时装秀(结束活动)
      (1)哇!你们做的头巾可真漂亮!这么漂亮的头巾除了可以系在头上，还可以系在哪里呢?我们一起用你的头巾把自己打扮得更漂亮，好吗?
      (2)真漂亮啊!我们一起来秀一下吧!  (放音乐全体一起秀，结束。)
      评：最后的时装秀是幼儿自我作品的一个展示过程。让幼儿充分体验到了成功的喜悦！
      活动反思
      从实际活动的情况分析，本次活动的难易适中，非常适合中班上学期的幼儿。土布的加入，能充分激起幼儿的兴趣，而且，制作出的头巾又漂亮又具有浓郁的民族气息，很新颖!由于选择了不同特征的花朵，使幼儿有了更大的材料选择空间；同时，摒弃了在教授间隔排序时由老师讲、幼儿“依样画葫芦”的传统方法，在幼儿的操作过程中出现了很多不同的排列方法。能力一般的幼儿会按物体的一种特征进行排序，能力强的幼儿就能尝试按两种特征间隔排序的方法，让每一个幼儿在自己的基础上都得到了提高和发展!
编辑：cicy