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近年来,随着幼儿园课程与教学改革的不断深化,叙事性评价、表现性评价越来越受到人们的重视。就表现性评价而言,教师要在日常生活和区域活动中注意观察和了解幼儿。在数学教育中,为幼儿创设富有情景性的活动区环境,提供适宜的材料,显得尤为重要。
标签:小班,数学,活动区,创设,注意,问题 类别:区域游戏 浏览次数:3015次
幼儿园大班数学活动:一眼看出来的数
幼儿园大班数学活动:一眼看出来的数,交流、分享有关"数数"的经历、体验,并在个性化的群数尝试探索过程中自然迁移,获得群数能力的自然锻炼和提升。
标签:幼儿园大班,数学活动,看出来的数 类别:幼儿园大班科学教案 浏览次数:3008次
幼儿园小班数学活动:水果叠藏乐
幼儿园小班数学活动:水果叠藏乐
标签:幼儿园,小班,数学活动,水果,叠藏乐 类别:幼儿园小班科学教案 浏览次数:3002次
幼儿园大班数学活动:认识数字1-2
教学目标: 1、使学生认识1-2; 2、理解它们表示的数量; 3、会用手指头表示1-2; 4、会写1和2;
标签:幼儿园学前班,数学活动,认识数字1-2 类别:幼儿园大班科学教案 浏览次数:2997次
数学区域活动的开展与指导
瑞士心理学家皮亚杰指出:“数学关系是一种逻辑数理知识,它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识,不是从客体本身而是通过摆弄它们和在内心组织自己的动作获得。”基于此,我创设了数学区,引导幼儿在动手动脑中探索和获得数学知识。
标签:幼儿园区域活动,数学区域活动 类别:区域游戏 浏览次数:2985次
幼儿园大班数学活动:《感知数位器》
活动目标: 1、初步感知数位(个位、十位、百位),了解数位之间的关系。 2、学习用数位器表示100以内的数字。
标签:幼儿园大班,数学活动,感知数位器 类别:幼儿园大班科学教案 浏览次数:2984次
幼儿教学活动设计从粗到细的研磨--以一次小班数学教学活动为例
集体教学能力是幼儿教师的基本功之一,是幼儿教师专业发展和提升幼儿园教育水平的关键方面。教学活动设计能力不仅是保证集体教学活动成效的重要条件,还可迁移促进其他类型活动的设计。
标签:幼儿教学活动设计,小班数学教学活动 类别:数学教育 浏览次数:2959次
让幼儿在游戏情境中主动建构数学经验——一次数学活动的课例研究
“让孩子自主学习、探究学习,发挥孩子学习的主体性”是教师们的常用词,教师们已有了“以孩子为主体”的意识,但在实际操作中往往还是以“教师如何教”为主线设计活动,较多地关注形式和结果。
标签:游戏情境,数学经验,数学活动 类别:数学教育 浏览次数:2956次
幼儿园大班数学活动:认识数字8、9和10
教学目标: 1、使学生认识8、9和10; 2、理解它们表示的数量; 3、会用手指头表示8、9和10; 4、会写8、9和10。
标签:幼儿园学前班,数学活动,认识数字8、9和10 类别:幼儿园大班科学教案 浏览次数:2936次
幼儿园中班数学活动――有趣的数
活动名称 : 有趣的数 活动目标: 对生活中的数字赶兴趣了解数字与人们现实生活中的联系认识并且能正确书写10 以内的数字 活动要素: 认读数字 辨别单双数 对数,量 对应关系的理解 活动准备: 漫画 ,数..
标签:幼儿园中班数学活动 类别:幼儿园中班科学教案 浏览次数:2925次