2002年，我从一个懵懂的小姑娘踏入了色彩斑斓的社会，来到了市正裕幼稚园，从一名普通的新教师到班主任岗位，从班主任到年段组长岗位，从普通班到国际部，2007年担任保教主任兼团支部书记，光荣地加入了中国共产党，自考大专毕业于浙江师范大学，2008年有幸地踏上了园长的工作岗位，伴着岁月的匆匆脚步，每一年的工作经历单位董事会、领导、朋友、同事，都给予过无数次的感动……

　　在正裕幼稚园工作的生涯中，我能够拥护中国共产党，以幼儿园为家，热爱每一个孩子，遵守一切法律法规以及幼儿园的各项规章制度，忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针、政策，关注发展。具有良好的政治思想素质和职业道德，敬业爱幼，明理诚信，平等合作，勤学乐教。工作中能够始终以教师的标准、党员的标准严格要求自己，认真、努力、刻苦的工作、学习。曾被评为上虞市优秀班主任、上虞市幼教先进个人、上虞市综合先进个人、上虞市优秀团员、上虞市十佳青年师德标兵等多项荣誉称号。在教育教学中，我能够刻苦钻研教材，以新《纲要》的精神为指导，主动地向其他教师请教，积极探索新的教学方式、方法，学习新的教育模式，并取得了较好的效果。多篇论文在省级报刊杂志进行发表，在市级论文、案例评比中荣获一、二等奖，在教科研工作中，课题《社区家庭教育组织形式的实践研究》在绍兴市级获奖。

　　民办幼儿园作为学前教育体系中重要的组成部分，凭借特色化、优质化、品牌化的教育服务深受家长的广泛认可！所以本园在历经十年的办园过程中，摸索着，前行着……对于特色办园有自己的思考和感悟！

　　一、幼稚园概况：

　　上虞市正裕幼稚园创办于2002年，位于上虞市市中心的恒利小区，地理位置优越，是一所由市妇联主管、教体局托管的全日制民办幼儿园，是一所真正能够让孩子开心、家长放心的乐园和学园。该园园舍独立，布局合理，设施设备先进完善，全园占地面积达20.5亩，建筑面积达1.2万平方米，校园绿化面积达3000平方米，户外活动场地达5000多平方米，共可容纳25个班，总投资1800万元。孩子们在这个“市肺”下的天然大氧吧里健康快乐地成长。

　　办园以来，该园坚持贯彻“把最宝贵的一切给予儿童”的办园宗旨，坚持“健康又快乐，自信会交往，好奇爱探索，独立能合作”的培养目标，打造以“教师用心、孩子开心、家长放心”为主要内容的“三心园”口号，实践以艺术教育为抓手，以课程实施为突破，以优教工程为契机，逐步形成了具有艺术教育特色品牌的示范性幼儿园。

　　二、开展艺术教育特色的背景分析：

　　追求特色、打造特色是幼儿园发展的内在需求，也是提升幼儿园内涵，提升幼儿园品味的重要举措，是幼儿园持续发展的不竭动力。著名的儿童教育家陈鹤琴曾指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神。音乐教育是幼儿最好的启蒙教育之一，是幼儿园教育中不可缺少的内容，它符合儿童心理、生理发展的特点。

　　随着《纲要》的贯彻实施和幼教课改的全面展开，音乐教育不再以教会幼儿唱几首歌、跳几个舞为目标，而应告别传统的分科音乐教学，建立以促进幼儿和谐发展为取向的课程目标，构建以事例开放为特点的课程内容，实行以活动体验为特点的课程实施方式。我们认为：幼儿园办园特色一定要在全面贯彻教育方针的前提下，依据园所的文化与优势，运用先进的办园理念，在长期的实践中逐步形成的办园理念、培养模式、教育管理、园所文化、园本课程、队伍建设、设施设备等方面综合体现的办园风格与特征。它是幼儿园在实施教育过程中所表现出来的独特的、稳定的、优化的、并带有整体性的教育风貌。

　　同时，结合本园教师队伍的结构特点。本园有95%的教师毕业于正规的师范学院，掌握扎实的艺术技能；部分教师毕业于专业的舞蹈学院；个别老师毕业于湖南音乐学院、广西音乐学院等高等四年制本科院校。

　　鉴于以上几方面的因素，几年来，我园始终围绕“艺术教育”这一特色，开展了浸润式幼儿音乐教育的实践研究。其核心理念是，以幼儿发展为中心；其基本策略是：“以教科研为引领，培养教师对艺术教育的执行力；以艺术活动为突破，提高幼儿对艺术的表现力；以一日活动为依托，增强幼儿对音乐的感受力；以家庭为合作伙伴，凝聚家园合作的向心力”的富有特色的艺术教育活动。培养幼儿活泼开朗的性格、愉快的情绪、为幼儿身心健康发展奠定基础。

　　三、开展艺术特色教育的主要做法:

　　(一)以教科研为引领，培养教师对艺术教育的执行力

　　（1）以培训学习为平台，创设浓浓的艺术研训氛围

　　办艺术特色幼儿园，领导要有管理艺术教育治园方略，教师要具有从事艺术教育的基本素质和技能。为帮助教师增长知识、开阔眼界，我们组织了形式多样的培训学习方式。

　　①向高等名园学习。选择上海、杭州、南京等具有艺术教育特色的幼儿园作为我们学习的基地，管理者学习领导艺术教育管理的经验，然后根据本园实际制订了适宜我园的艺术教育方案。教师根据班级情况进行分析、内化。

　　②向姐妹园学习。每学期我们派骨干教师到本市的名园进行参观、学习、参加教研活动、还采用支教一个月的形式，一方面引进名园骨干教师的教育理念和教学方法，另一方面我们选派好的老师到名园学习优秀的教学方法，感受名园的学习氛围。

　　③向专业老师学习。成立艺术学习组，首先，通过自我申报的方式成立不同的乐器学习小组，有古筝组、琵琶组、二胡组、笛子组、民族艺术团、拉丁舞艺术团，每周一晚上聘请专业老师来进行授课，每周四晚上进行自己练习。其次，对全体组员进行培训，培训方式包括理论学习、技能操作、考核评比等；通过多种学习相结合，我园已有80%的教师掌握了多种乐器教学的基础知识与基本技能。

　　（2）以课题研究为载体，建立新型的艺术教研团队

　　坚持以科研引领教研，全体教师紧紧围绕在新纲要中的艺术教学目标，着重进行艺术教学活动的实践研讨。各个研训组分别根据自己的情况制定研训目标，年段组主要是对艺术教学活动的审议；艺术教研组主要是对艺术活动的课堂实施；新手组教师主要是对艺术活动基础知识、技能的操作，通过实践观摩—反思—再-实践—再反思—调整—提升的研训方式，提高了教师理论与实践相结合的研讨能力、教学经验的积累水平及专题撰写的能力。

　　①年段组主题艺术教学活动的审议。在一个主题开始前一周年段组对该主题中的艺术教学活动内容进行选择，并集体备课；第二周开始对上一周的活动进行分析和帅选；第三周主题结束后根据孩子的活动情况对该主题内容进行整改，以满足幼儿园艺术课程的构建。

　　②艺术教研组对精品艺术活动的研讨。对于年段主题活动中存在的问题、帅选的艺术教学活动进行研训。各教研组长将教师提供的问题，根据问题筛选的典型性、可行性、迫切性、方向性、价值性等原则，分别从问题类型、问题价值、难易程度进行梳理。从而提炼出有效地教学策略。

　　③新手组教师加强艺术技能的培训。改变以往研训分离，研训效果不明显的状况，我们提倡缺水补水、缺钙的原则，有针对性地开展研训活动。如组织歌唱教学中存在清唱调不准，范唱不优美，哇字不清晰，伴奏旋律不突出等问题，我们组织他们开展了歌唱教学基本功培训。通过邀请园内名优教师讲座、示范，一对一互动等方式解决以上问题。我们的艺术课题《地方特色进入幼儿园课程》、《打击乐有效策略的研究》、《舞蹈教学队形的研究》等课题分别在上虞市内获得了一、二、三等奖的好成绩，为幼儿园其他课题的开展创设了良好的氛围。

　　（二）以一日活动为依托，增强幼儿对音乐的感受力

　　音乐审美的情趣能使人感到愉悦，保持良好的心境，更利于孩子良好习惯的养成。幼儿在园的任何时候，都是教师对幼儿教育的好时机，我们因势利导，利用音乐的审美效应让音乐如阳光般撒向幼儿一日生活活动的点点滴滴。

　　（1）借助音乐变化，转换活动环节

　　我们科学地选择一些中外经典童谣、名曲及音质各异的乐器乐曲，在幼儿入园、游戏、午餐、散步、离园等活动环节播放，使园内的每个角落都充满音乐。幼儿享受着美好音乐的熏陶逐步知道听到某一乐曲时就该干什么了，随之也会产生相应的积极情绪。当一组乐曲幼儿熟悉一段时间后，再换一组，幼儿在三年生活中可接触大量的歌曲和乐曲，从而从量的积累过渡到质的飞跃。同时幼儿在园生活、学习、游戏时的各项常规和指令，我们都选用不同的旋律和节奏的音乐，随着音乐的律动，孩子们井然有序地完成教师的指令，在欢乐、自由的氛围中，体会、欣赏、接受特定的信号。在教师用心设计和精心安排下，幼儿的一日生活沐浴着音乐的光辉，舒展着身心的愉悦。

　　（2）妙用音乐背景，营造进餐氛围

　　午餐是一日生活中备受家长和教师关注的环节，它直接影响着幼儿身体成长。在餐前我们让幼儿听听轻音乐和故事，同时向幼儿介绍今天吃什么菜，喝什么汤，这些饭菜对身体有什么好处等，并适当让幼儿参与交流。幼儿进餐时，播放旋律优美的音乐、抒情浪温的散文，孩子们在轻柔的音乐中细嚼慢咽，品味饭菜的香甜，对音乐的热爱和对食物的喜爱之情油然而生。

　　（3）枕着文学静卧，伴着音乐入梦

　　让幼儿接触优秀的文学作品，不仅能丰富他们的语言知识，提高他们的语言表达能力，也会将真善美的优秀品质潜移默化地播入幼小的心田。如果选择与主题相吻合的背景音乐，可以极大提高文学作品意境的渲染力度，激起孩子对作品的共鸣，引发他们积极的情绪体验。有了以上的认识，我园开展了午睡前半小时的配乐文学欣赏活动。如：诗歌《梦》选用了《梦幻曲》，声音由强到弱，幼儿在美妙的艺术享受中，安然进入了甜美的梦乡。

　　（三）以艺术活动为突破，提高幼儿对艺术的表现力

　　（1）改变音乐教学方法，凸显艺术教学策略

　　在以往的集体歌唱教学活动中，传统的教学方法都是以教唱为主，老师唱一句，孩子唱一句，在《新纲要》的引领下，教师充分了解幼儿的已有经验和关键经验，从而为幼儿提供合适的支架，让幼儿主动地学习，快乐的表现。在集体教学活动中，让幼儿在倾听音乐的过程中来充分的感受音乐，通过图谱教学法、填词歌唱法等一系列教学策略帮助孩子理解音乐，表现音乐。老师为了吸引幼儿主动参与活动，鲜活活动环节，根据幼儿的年龄特点和各活动环节的内容要求，对幼儿喜爱的歌曲内容进行改编，使每项活动都充满了情趣。如中二班的孩子喜欢唱《快乐拍手歌》，老师引导幼儿创编，巧妙的将歌词置换为环节要求：洗手时唱“好朋友，好朋友，我们一起来，一起快来洗洗手”；游戏时唱“好朋友，好朋友，我们做准备，准备好一起做游戏”；散步时唱“好朋友，好朋友，我们拉拉手，拉着手一起去散步”……孩子一边唱着与活动内容相关的歌曲，一边自学地开展活动，自然而然地养成了良好的行为。

　　（2）创设艺术活动，提供艺术展示舞台

　　①以“天天演小舞台、双周演中舞台、一月演大舞台”为活动形式。小舞台活动是以班级为单位，幼儿自编、自导、自演、自己做主的一种艺术活动形式，使每个幼儿能随心所欲进行情感宣泄，大胆进行表现表达，如“笑咪咪剧场”演出；中舞台活动是以年级为单位，教师在幼儿自主产生节目的基础上加以指导加工，使幼儿生成的内容与教师预设内容相结合的艺术活动形式，幼儿能将小舞台活动中表演的节目，经过老师的预设加工形成新的内容进行表现表达，而且还给幼儿提供了一个可自主选择的艺术表演环境，使每个幼儿的个性得以发展，如“欢欢乐乐”演出；大舞台活动是以幼儿园为单位，她集教师表演示范、幼儿模仿创造、师生即兴表演、自主参与四位一体的艺术活动形式，为教师与幼儿提供了更大的发展空间，能将小、中舞台中幼儿自主建构的来自于幼儿生活、社会热点、且特别爱看的节目经过教师精心排练加工，在搭建的艺术展示平台上让师生畅快地、互动地进行自主表现，如“小主人剧团”演出。三个舞台之间相互相承，彼此联系，形成良性循环，有力推进园特色教育的发展。

　　②以“表演艺术和造型艺术”为活动内容，注重幼儿艺术能力的开发与提高。表演艺术类：幼儿歌舞、童话剧、故事表演、戏剧表演、艺术欣赏。造型艺术类：美术、水墨画、手工制作、艺术欣赏等，通过个别学习、小组交流、集体合作、师幼互动等方式。

　　③对艺术环境的创设，同样也是激发幼儿表现力的重要手段，我们通过：整个园内艺术布置、小舞台活动背景设计、服装道具自主选择区域的创设、艺术区域活动的环境创设。桌面的艺术舞台道具、服装制作的材料提供、各类艺术活动材料收集提供、制作各类小乐器等。空间的方面高雅的艺术欣赏、幼儿美术作品、手工作品展示、幼儿艺术活动写真集等环境的创设。这些可供幼儿表演的、欣赏的、动手操作的环境，具有互动的、流动的特点，环境创设的过程本身也是孩子艺术活动的一种表现方式，孩子们可把他们的情感融入于动手操作中，增强对音乐、道具、环境的亲和力，从而大大刺激幼儿表现表达欲望。

　　（四）以家庭为合作伙伴，凝聚家园合作的向心力

　　在园艺术舞台的建设过程中，家长资源是不可或缺的重要部分，在家园共同构建舞台活动中我们倡导：以园引领、资源共享！我们在园本特色活动的开展中也让家长参与到我们的特色活动中来，感受浓浓的艺术氛围。每次，在舞台活动前，让家长了解活动的主题及相关内容是必不可少的环节，家长通过班级宣传栏、宣传册、正裕网页等渠道了解幼儿园近阶段艺术教育内容，各班根据小、中、大三个舞台需要配合的相关道具、音乐选择等通过早晨来园与幼儿共同参与活动、家中与幼儿共同制作道具、选择音乐、再回到园内与大家共同分享等种种形式，使舞台活动丰满结实，参与面更广。在幼儿园的家长开放日开设奥尔夫教学活动、亲子奥尔夫联系册；以家长为核心的亲子乐器创作沙龙、亲子艺术表演活动；共同参与设计“搜乐器、识乐器、做乐器”系列活动，活动中有了家长的共同的参与，也让他们实实在在感受到了自己孩子的成长与进步；在“我认识的乐器”的大讨论活动中，家长和孩子一起寻找、记录各种乐器的名称、形状等。久而久之家长的兴趣得以激发，艺术素养得以增强。

四、精诚所至，成绩喜人

（一）幼儿多种能力的提升

1.幼儿对音乐的感受力得到进一步提高

来自于幼儿生活的、熟悉的和喜欢的、动听的乐曲能激发幼儿对音乐的浓厚兴趣，他们学会了用耳朵去听，用心灵去体验，音乐感受力提高了，表现欲望也就油然而生了。教师们也积极为孩子们创设多种感受与表现的环境与机会，如艺术活动中乐曲的选择就是一例。每次开排前，通过欣赏、理解等先期准备，然后让幼儿寻找收集许多他们喜欢的歌曲，再在集体中听赏分享，充分听取幼儿的意见，并在教师引导下，自主选择哪首歌作为这个舞蹈或这个表演内容的主打曲。这种来自于孩子的菜单式音乐选择方式是我园艺术教育的一大创新之处。

2.幼儿对音乐表现欲望得到进一步加强

“表现表达”是我园艺术特色课程的目标，教师们注重创设条件提供幼儿表现表达的机会，我们以情入手加以实施，所谓：以景生情、以情感人。在幼儿艺术教育中，我们积极鼓励幼儿参与编排节目，并借助道具，让幼儿尽情表现，在具体场景中展开丰富的想象力，在音乐的旋律中，提高对作品的感知和理解能力。在大舞台活动中服装道具的视觉冲击、优美音乐的自主选择起到一个很好的示范作用，班班小舞台活动中幼儿们进行了表演，服装、道具、动作在模仿的基础上更有创新。

（二）幼儿园园本特色凸显

我们幼儿园迄今已有400多名幼儿在国家级、省级、市级、区级的各类比赛中获得优异成绩。2003年幼儿园获绍兴市“e百分”杯青少年英语表演大赛三等奖；2004年荣获浙江省幼儿体操团体一等奖，同年获上虞市级首届“神算手”团体二等奖2005年获上虞市级围棋邀请赛团体三等奖；2007年获绍兴市体育舞蹈公开赛团体拉丁舞幼儿组一等奖；2008年获上虞市第五届幼儿跳绳比赛团体二等奖，同年获全国幼儿美术大赛教育成果一等奖；

同时幼儿园在2004年被命名为上虞市示范家长学校，同年获得ISO9000国际质量认证证书、被评为浙江省优秀民办幼儿园；2005年被命名为绍兴市示范家长学校、上虞市文明学校、文明单位；2007年获得绍兴市一级档案室、档案工作先进单位；2008年获得上虞市四星级幼儿园；2009年被认定为浙江省一级幼儿园、全国民办教育先进单位、上虞市语言文字规范化示范学校、上虞市A级食堂、上虞市平安校园；2010年命名为绍兴市标准化幼儿园、上虞市幼教先进集体、绍兴市平安校园。

在各级领导的关怀与支持下，我们正裕幼稚园在不断地精益求精，开拓进取，势必成为新世纪精英人才的摇篮。一颗颗璀璨夺目的“明日之星”正在这里冉冉升起！