众所周知阅读是一切学习的基础，对人一生的成长起到至关重要的影响，特别是经典的、富有寓意的“绘本”故事，因其具有儿童的视角和丰富的教育价值被公认并推崇为最适合孩子们阅读的“第一本书”。在充分感受到绘本的强大魅力，参与国家“十一五”重点课题《家园模式背景下幼儿阅读能力的培养》子课题后，2010年底我园确立了“让每个孩子爱阅读”的园所特色建设目标，积极申报了《幼儿园开展绘本阅读的实践研究》这一课题，有幸该课题被无锡市教育学会批准为“十一五”立项课题。于是，我们开始引进一系列国内外优秀绘本，在全园范围内展开了绘本阅读特色教育活动的探索之路，逐步形成绘本阅读研究模式，确定了绘本阅读特色近期、中期、远期的实施方案和争创特色幼儿园目标。

　　在“幼儿园开展绘本阅读研究”以来，随着课题研究的不断深入，在学习和领会《幼儿教育指导纲要》的基础上，我们从“课程设置”、“幼儿发展”、“师资培训”、“教育研究”这四个方面着手进行具有特色、更有意义的“教研”工作。

　　园所特色的建设“开展绘本阅读的研究”，是一个探索与积累的过程，又是一个需要在实践中不断调整和发展的过程，是一个持久追求办学独特性和优质性的过程，是一个凝聚智慧，群策群力推动园所良性发展的过程，也是一条遍布崎岖却收获快乐与成长的探索之路。在这个过程中，我们坚持走“优保教 创特色 树内涵”的文化品质兴园之路，经过对绘本阅读与幼儿阅读能力、表达能力和幼儿发展之间相互促进的积极探索，我们收获了一路的芬芳。使“阅读之花”绽放在“亲亲宝贝”快乐学园里。

　　目前，我园形成了具有园本特色的阅读课程和系列活动，在阅读课程的设置上，主要体现三种形式：1、基于课堂进行的绘本阅读教学。教师通过集体教学活动时间可以开展系统的阅读教学，借助科学完整的材料与方法使幼儿获得相应的阅读方法与策略，发展与阅读活动密切相关的观察、推理、假设、预测、解释、质疑、反思、概括等思维能力，重点发展幼儿语言表达能力的提升。2、围绕绘本开展的班本主题活动。它以一个绘本的主题为切入点，进行开放式阅读主题教育活动，如绘本剧场、画绘本、做绘本等。3、利用家长沙龙、开放日、专家讲座、活动等，开展指导家长如何家庭阅读活动，不仅更新家长阅读理念，而且提高了家长指导幼儿阅读的能力。

　　在生活中阅读，幼儿园除了优秀绘本的供给、阅读环境熏陶、合理的课程设置外，还通过各种形式的活动让幼儿体验身为阅读者身为读书人的乐趣与成就感，提升阅读能力，丰富阅读经验。

　　【培养自主阅读】

　　为幼儿提供自主阅读的机会与空间，其价值不仅在于让幼儿运用阅读方法与技巧去获得更多信息，更重要的是通过自主阅读的过程，让幼儿感受自己获取知识信息的乐趣，体验成为独立阅读者的自豪。各班每天利用晨间、餐后等时间，提供幼儿进行自主阅读，形成常规，养成良好阅读习惯。

　　【开展绘本教学】

　　我们对现有的绘本，精挑细选，根据小、中、大班不同年龄段幼儿的特点，选择适合的作为教材。有了合适的教材，我们开始设计教案，并采取绘本导读、一课三研、专题研究等形式，对设计的教案进行精雕细刻，使绘本课程的设计科学、巧妙，幼儿能在充满趣味、温情、快乐的绘本教学活动中，享受阅读。经过一段时间的努力，我们积累了小、中、大班共三套绘本课程指南，教师根据课程设置进行每一至两周一次的绘本教学活动，保证了绘本阅读定期、有效的进行。在共同完善阅读课程中，教师的智慧得以碰撞，课程资源得以共享，优化了活动的设计，越来越精彩的绘本教学，深受幼儿的喜爱。另外，为了更好的通过绘本激发幼儿敢说、会说、想说、大胆说的表现欲望，我们还积极尝试进行了唱绘本、画绘本，演绘本的探索与研究。

　　【幼儿阅读竞赛】

　　为了提升幼儿对阅读的兴趣，锻炼幼儿语言表达能力，发展幼儿自我表现能力，围绕我园进行中的绘本阅读研究我们在苗、小、中、大班分别设定了“儿歌儿谣真好听”、“诗词颂读”、“故事大王”、“今天我主播”等一系列主题活动。各种绘本阅读的延伸活动，丰富幼儿对阅读的认识，幼儿陶醉其间，获得了愉悦、积极的体验，促进了幼儿对图书、对阅读的喜爱，更进一步提高对阅读的热情。

　　【亲子图书漂流】

　　根据各年龄段幼儿的年龄特点，我们在众多的绘本资源中选择合适的绘本阅读读书，坚持开展亲子绘本阅读活动。为了让家长更好地解读绘本，有效地进行阅读指导，老师们会对绘本进行解读，撰写亲子阅读过程中的感言，教师从家长亲子阅读绘本时的趣语以及自己在亲子阅读指导过程中的感言，教师从家长亲子阅读记录的反馈中获得家长、幼儿对绘本的感受与价值取向。在这个过程中，教师、家长、幼儿都是阅读者，但在阅读的过程中角色定位有所不同，教师是亲子阅读的建议者、家长是亲子阅读的指导者、又是亲子阅读的体验者。

　　【阅读主题活动】

　　“阅读节”。4月23日是世界阅读日，从这一天开始到“六一”儿童节，我们和孩子、家长一起开展了丰富多彩的活动。在一个多月的时间里，让幼儿、家长、老师充分体验由阅读绘本带来的愉悦与快乐。

　　【亲亲文化艺术节】

　　围绕每年六月的“亲亲文化艺术节”，我们组建了师生小剧团，以“亲亲小剧团”命名。选取合适的绘本故事组合成“童心、童话、童年”大型文艺汇演，让孩子们通过多种艺术形式表现“绘本”——“说、唱、跳、演”一应俱全， 让孩子们在艺术的世界里用另一种方式让爱上绘本、爱上阅读。

　　在幼儿取得发展、教师收获成长的同时，我园绘本阅读特色也为幼儿园赢得了更好的口碑和社会美誉度，实现了其社会价值。当然，绘本阅读特色园的管理与建构是一项长期工程，需要不断地通过研究逐步完善，我们将进一步争取幼教专家团队的协作和帮助，争取社区和幼儿家长的关心和支持，为特色建设营造良好的氛围，创造更有利的外部条件。

　　莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就似乎大地没有阳光；聪明里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。”孩子的长大过程假如没有书，那他的世界将是苍白的，就不会形成健全的人格和良好的个性。我们把最适合孩子们阅读的绘本作为一种图文结合的阅读材料作为辅助工具，引导他们学会阅读、爱上阅读；引领孩子在阅读中感受童趣、分享快乐，做好孩子阅读的领路人，让阅读伴随他们的成长，使他们终生受用。