付国萍同志思维敏捷,与时俱进,富有开拓精神,树立“以人为本”的管理思想,强化民主意识,坚持园务公开。重视全员培训工作,从思想建设和素质建设入手,重视教师对《纲要》、《指南》学习,引领教师理解内容、领会精神,在教学中予以落实与实施,规范教师的教育理念与行为。
郑州市金水区中方园艺术幼儿园是河南平原控股集团股份有限公司投资700万元开办的一所全日制幼儿园,创办于2001年8月,在2011年经河南省人民政府教育督导室评估荣升为河南省示范性幼儿园。幼儿园认真贯彻执行《条例》、《规程》和《纲要》思想,坚持“以幼儿发展”为本的教育观、儿童观、课程观和评价观,建立了新型的师生关系。尊重幼儿人格和
案例:
我园每周二下午是全园卫生大检查时间,平时都是两个保健医入班检查工作。在一次例行卫生检查时,我和保健医一起进班检查,结果发现诸多问题,如:卫生间有异味、教师物品摆放混乱、教职工用品随意乱扔、角落打扫不彻底、玩具柜格内有灰尘、地上有水……在检查中指出这些问题时,保育员就会说:“忘了、才擦过、刚才幼儿上厕所还没来及冲、那是谁谁的东西不是我的”等等,不止一位保育员这样说,好几人都这样,说辞基本一致,为自己卫生打扫不彻底找各种理由。我认为这不是个例现象,而是一种群体现象,不仅影响园风,而且阻碍幼儿园发展,因此一定要予以消除。
分析:
1、保育员思想麻痹,忽视保育工作。保育员工作日复一日,年复一年,每天都在重复同样的内容,没有新的挑战,久而久之就会放松思想,认为只要每天打扫卫生就行了,至于干的程度、做的好坏无所谓,对于应及时处理的地方也没放在心上,因而出现打扫过的地方也不干净。
2、班级人员关系出现问题,配合不默契。一个班级就是一个家,当关系和谐时就会工作顺心、相互扶持、共同维护;当关系出现问题时,就会相互漠不关心,各顾各的,你的事情和我没关系。
3、管理人员指导不具体、检查标准不明确、保育员职责不清晰。每次检查中,保健医可能对于年长保育员碍于面子,看到问题不及时指出,她们就会我行我素;年轻保育员由于经验欠缺,没有工作技巧,打扫不彻底,出现卫生死角。
措施:
1、学习精神,转变思想,重视保育工作。思想决定行为,因此任何时候都不能放松思想教育,组织学习《规程》、《保育员应知应会》,认识保育工作的重要性,以及良好的环境对幼儿身体健康和行为品质的影响,从而正确对待自己的工作,一丝不苟地完成一日生活中各项内容,为幼儿的健康成长提供保障。我园教职工人手一本“员工手册”进行自学,在每周五全体例会上,保健医讲解卫生、保健常识,使大家掌握传染病预防、意外伤害处理办法、简单急救措施等知识,熟练运用到日常工作当中,提高了保育工作的质量。
2、大胆尝试,不断创新,提高保育工作质量。外出学习、旅游时,入住宾馆,经常会在宾馆大厅内看到星级服务员公示,我就想,能不能在幼儿园的保育管理上也采用这种方法,制定卫生星级标准,以一颗星到五颗星不等来表示卫生打扫程度和彻底性,以促进卫生质量的提高呢?于是召开园务会议和保健医、保育员楼长会议,讲明我的内心想法和工作思路,达成管理层人员的统一,共同协商保育工作,并制定出详细的“卫生星级标准”,每周二卫生大检查中保健医根据“星级标准”检查卫生,将结果粘贴在各班家教园地栏目中进行公示。“卫生星级标准”出台以后,保育员对卫生打扫的范围和标准有了明确的了解,在日常工作中按照标准打扫卫生,为幼儿提供了良好的卫生环境。
3、发挥基层管理人员作用,以点带面,资源共享。在保育员例会上,大家畅所欲言,交流在一日生活中的做法,并结合提出保育员的困惑,开展“亮点推广”活动,即楼长介绍自己的工作方法,将在工作中积累的经验、工作技巧传授给大家,怎样才能把卫生打扫得又快有干净,并且不遗漏死角,同时进行现场展示,言传身教,使保育员掌握了要领,对打扫卫生工作得心应手。
4、营造融洽的班级关系,争创和谐班级。班级人员关系很重要,关系到班级的整体工作。通过日常观察,看到或了解到某班人员之间出现问题,我都会积极面对、及时解决。如:某班配班教师和保育员之间出现矛盾,就出现了不和谐的场面:教师上课前既要稳定幼儿情绪,又要准备教具、发放学具,忙得手忙脚乱,而保育员却在不急不慌地打扫卫生;中午幼儿午休时,个别幼儿说话,老师管完这个管那个,可保育员却在看书等等,不仅影响了工作效率,也影响了班主任的情绪,出现消极状态。于是我先找班主任了解情况,帮其分析原因,鼓励她面对矛盾要迎难而上,担负起一个“家长”的职责,做好矛盾双方思想工作;接着我又分别找当事人聊天,听听他们的心声,进一步做工作,并让双方换位思考,站在对方的角度上去考虑,将心比心,反思自己的行为和做法。在动之以情、晓之以理的开导下,三位老师的思想有了转变,于是我将三人叫到一起,当场化解矛盾,缓和关系。现在三人都能以良好的心态接受对方,有什么问题在开班会时提出,共同解决,班级工作也位列前茅。每个人的喜好和能力有不同,在工作中难免出现矛盾,于是在开班会时,我和后勤工作人员进入各班一起参与,帮助老师查找并解决问题,将矛盾消灭在萌芽时期,使班级营造和谐氛围,争创优秀班集体。
通过采取一系列措施,活动顺利实施,保育员在每一次的卫生大检查中,都认真面对,仔细打扫,不漏掉任何死角,在保健医检查时,对提出的问题虚心接受,评比后主动向卫生好的班级保育员请教,学习他人经验,提高自己的业务能力。现在,“卫生星级标准”已落实到了保育员日常卫生打扫工作中,形成了常态化,不仅为孩子们提供了干净、舒适的的学习与生活空间,而且加强了保育员之间的沟通与交流,达到了经验共享,为幼儿园的发展营造了和谐的环境。