记得多年前，在念大学时，我经常做着类似的梦，总是梦见自己带着一大群孩子在阳光下奔跑、玩耍。参加工作没几年，我就真的下定决心放弃高中老师的身份，投身到了幼儿教育，终于圆了这个梦，而且每天都享受着这诗一般的梦境。是的，当现在的孩子忙于学认字、学珠算、学外语等各种“学习”时，学前教育正在产生异化，孩子的天性和人生轨迹正在被扭曲。但在南奥这片沃土上我依然延续着我的梦。我知道玩是孩子们的天性，孩子的很多进步都是在玩中获得的，应该让孩子们充分的玩，充分享受玩中学、学中乐。每天在操场上看着这群天真无邪的孩子个个像一只只快乐的小鸟，我觉得自己又回到了童年时代，感觉和孩子们在一起真好，同时也感到很幸福,因为我有幸感受着她们的欢乐，见证着他们的进步,更有幸陪伴他们走过了最纯真,最美好的童年时光!孩子们使我倍加珍惜和依恋南奥这片沃土，我知道，这是我的人生与追求教育梦想的地方。

　　北师大南奥实验幼儿园始建于2002年，作为北师大南奥实验学校的一部分，长期受北师大珠海分校学术研究氛围的影响与熏陶，辅之以有利的自然资源与人文资源，已形成了教科研的优势与特色。是一所把学前教育理论研究与学前教育实践相结合的新型教育实验基地。多元智能理论恰好契合我园的素质教育和课程改革。十年来我们运用多元智能和多元能力理论进行课程架设，创设宽松和谐、富有探索性、创造性的成长环境，使儿童的智商、情商、体能商等能力得到充分发展，为儿童的成长之路打下坚实基础，让孩子终身受益。在教学实践中，我们尊重孩子的天性，注重以下几方面：

　　一、让每一处环境符合孩子天性。

　　我园校园建筑设计独特，安全实用，外观新颖别致，色彩协调明快，富有童趣。为幼儿提供了直观、形象而有吸引力的环境，现有10个教学班，班班有一景，景致各不同。其中活动室内还设有各种不同教育功能的区域布置，在日常的教学活动中，教师注重让幼儿在与环境的交互作用中，使静止的环境“活动起来”，产生教育价值，充分体现“生活即教育”的教育理念，同时每一处环境的设置都遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的天性，如：小花园是孩子们最喜欢探秘的地方，植物角是孩子们感受生命成长的地方，操场是孩子们身心舒展愉悦奔跑的地方，大型器械区是孩子们留下串串笑声的地方，一切都是为了使我们的幼儿园真正成为孩子们的生活家园、艺术花园、游戏乐园。

　　二、让每一门课程迎合孩子天性。

　　多元智能理论告诉我们要创造适合孩子的教育，必须承认和尊重孩子的个体差异，帮助孩子成为有效的学习者。我们致力于创造一个欢乐，安全和充满关爱的学习环境。在北师大南奥实验幼儿园所有的孩子都是平等的，教师是幼儿学习的组织者，参与者，引导者，合作者，变幼儿与教师的单一教育模式为幼儿与教师、与同伴、与环境多渠道的互动式的学习模式，让幼儿经历了“动眼—动脑—动手—动口”的过程，让幼儿在做中玩、玩中学、学中乐。教师鼓励孩子们大胆自信地交流，关心伙伴，爱护周围的环境，以探寻为基础，因循孩子们的兴趣来教学，充满乐趣的学习过程是我们的特色。我们的每一门课程的设置都是旨在发展幼儿的多元智能，让孩子积极探索、主动思考、自觉学习的能力不断提高。

　　三、让每一个孩子收获自信，收获成功。

　　在北师大南奥实验幼儿园，所有的孩子都是平等的，幼儿园根据幼儿兴趣爱好，开展丰富多彩的活动，如多彩节日活动，体验多种文化；春秋季出游，亲近大自然，开阔视野；艺术节文艺汇演，创建舞台让幼儿展示风采；幼儿自理能力比赛，增强幼儿的自我服务意识；亲子运动会、幼小衔接等等这些活动中，强调面向全体，给每位幼儿自我表现、获得成功的均等机会，以开放的心态，多元的文化，引领老师们去学习思考与积极实践，使孩子们通过接触多元文化而变得视野更加宽广，对生活更加充满激情、自信心更加强大，个性得到了良好发展，使每个幼儿都能充分发展自己的兴趣，发挥自己的特长。家长们也走进了孩子们幼儿园的学习、生活中，爸爸妈妈和老师就是孩子们成长路上的阳光。在园刊《太阳花》里，老师和家长们共同记载了孩子们成长的点点滴滴。南奥的家长和老师们知道，让孩子自然成长，孩子在什么年龄该干什么事。让孩子们在玩耍中学习，在淘气中长大。

　　每个人都有梦，作为一名普通的学前教育工作者，我有收获教育梦想的愿望。我的南奥梦，就是有这样一批教师，他们心中有爱，独具慧眼，耐心挖掘每个孩子身上的潜能，并用正确的方法鼓励孩子不断自主探索，放飞梦想；我的南奥梦，就是有这么一群孩子，他们朝气蓬勃,善于与人合作，善于与人相处，他们想象力丰富、思维活跃、见解独特。我的南奥梦就是这样一批又一批的教师让这么一群又一群的孩子在南奥幼儿园这片沃土上沐浴着温暖的阳光，快乐、健康地成长！