每天穿梭在幼儿园里，面对着孩子们的一张张稚嫩的笑脸，总觉得自己精力旺盛、充满着活力，心也充实而快乐，不经意间被某个孩子的一声“奶奶好！”点醒才恍然意识到，原来自己已经不年轻了，掐指一算，在幼教岗位上耕耘已经27个春秋了。

　　回想刚踏上工作岗位时满怀激情，深深感受到“幼儿教师”的身份对于身边的每个孩子而言是那么重要，他可以使孩子幸福开心，也可以使孩子胆怯沮丧，决心做一个称职的幼儿老师是自己的强烈愿望。愿望是好的，但是很快就遇到些挫折，由于性格拘谨被家长投诉不够热情；由于孩子磕磕碰碰遇到家长的不理解；由于自己的经验、师幼比例造成的组织活动困难等等，曾使我一度心灰意懒，心跌到低谷…27年来常常回头凝望，遇到过岔路口的迷茫和选择，偶尔成长路上也有自我否定，更感受到来自 “生命中的贵人”相助…

　　因此我深感走上管理岗位以来最花费精力经营的事就是对人的培养，就是关注团队的凝聚、成长和每个教师个体的进步、成熟。每每看到年轻的老师遇到困惑、困难，好像也看到了刚踏上工作岗位时的自己，对这些老师们就有了更多的理解、帮助和期待…成为教师职业生命中的“贵人”去帮助他们也是我的愿望和追求，在成就他人的过程中成就自己的幼教事业。

　　一、团队的首要指标是思想统一，目标一致，有共同的愿景。

　　1、熟悉了解团队中的每一个人，帮助老师规划自己的专业成长之路。每学期制定计划前对团队成员的分析，制定培训计划、教研计划，充分发挥每个人之所长，进行人才价值分类界定。通过“师徒帮带”、“互助小组”等形式加强梯队建设。

　　小法老师是一年半的工作经验，因为原班主任被提拔而担起了班主任的担子，开始她没自信，我们也为她捏着一把汗，综合她各方面情况，带班等个人的工作是没问题的，但是管理同伴、家长工作是否能胜任？我只是这样告诉她： “有任何问题都不是你的问题，我们一起解决问题，随时沟通，找你的师傅或者找我，我会很高兴分享你的全面情况”，最初她还常常来跟我倾诉烦恼、寻求方法和支持，在与比自己资格老道的伙伴相处之道、家长的沟通等，现在亦感受到她的成功，因为她找我的次数在渐渐减少，家长问卷显示她也得到了家长们的认可和赞扬。

　　2、通过会议弘扬正气、树立典型，私下个别交流、指导帮助

　　明确集团发展与个人发展的关系，感受集体的荣誉带给个人的影响。用人德为先，保证团队的“正气”。

　　为展现幼儿园特色、实力，展现幼儿综合素质，给师幼提供锻炼的平台，我们都会积极参加一些竞赛活动，比如本学期的省舞蹈大赛、童话剧大赛，每每此时节目负责人也承受着很大的压力，比如“研讨会”代表集团展示童话剧特色的《森林王国》，虽然这个剧目已经获得了“星星火炬”特金奖，但是在参加研讨会展示时，我们还是感受到了巨大的压力，因为研讨会规格高，这一个童话剧代表了我们整个集团多年来在童话剧编排的水平。演出前夕确定下这个节目时也就一个多星期的时间了，专家何老师、陈老师又重新进行了调整：孩子进行了增减、动作进行了改编，排练时间短，主班老师婷婷自己的孩子又老是生病，她在班级还带班，中间的情绪低落、反复。一方面在全园会议上赞扬肯定，一方面个别交流、安抚稳定、激励信任，一方面跟班里的两个年轻教师沟通多承担。终于圆满的完成任务，老师们心里也充满了成就感，在演出结束后的会议上将台前幕后的英雄的付出和辛苦都一一进行总结，特别是对幕后英雄的肯定，因为他们并没有得到显性的成绩，他们的付出就更需要关注，作为主班婷婷老师也觉察到自己的心态并进行了反思，在历练中更加成熟。

　　3、通过会议沟通“有话摆在桌面上”，引导老师阳光的心态，不屑于传播小道消息，学会以积极的角度看待生活工作，不做无谓的比较，营造快乐工作的氛围。

　　老师们最介意的可能是“领导是否一碗水端平？”，容易带着自己主观的判断和认知，从表面、从自己所知的 “断章”取义，就急于表达一些评论，自以为是公平、公正，但是容易传播负面情绪，导致整个团队人员的积极性受挫，如何立即制止这种不良言论对其他老师们的影响？举例：通过一个孔子逃难途中误会弟子的小故事让大家明白了即使“眼见也为虚”的道理。

　 感悟：

　　1、及时敏感的察觉老师的思想动态，预见到可能出现的状况，立即反应将不良苗头扼杀在萌芽状态，最终保证团队的思想统一。

　　2、引领员工趋向成熟，尊重信任、换位思考，使教师欣然接受指导，愿意自省。

　　3、协调关系、提供支持也是管理者必做的功课

　　二、在教育教学研究中和教师一起成长

　　培养人先找对人，帮助教师扬长补短。

　　王老师是一位正直真诚、极富爱心、严谨自律、追求完美的班主任，但是因为追求完美，常不够自信。在我印象中，我们最初合作的几年，她每年都会为当不当班主任而纠结，不是怕出力，因为她是一个“只要孩子需要我付出多少代价都值”的人，但是她怕干不好工作，总觉得自己这不行那不行，而我也经常鼓励她和她一起分析班级的伙伴关系相处、家长沟通技巧，慢慢的她在经历中进步，最近几年也不再提这个话题了，能比较自信自如的处理班级的工作，得到了家长的很高的评价，有一位毕业生家长在回园看望她时看到我，很感慨地说：“王琳老师真是你们集团的人才，得好好留住她，这是你们的品牌。”还有一位转来的特别调皮的孩子家长看到我在门口晨检，伸出大拇指说：“教过我孩子的老师有十几位，王老师是最棒的！”

　　她是一位有心、用心的优秀班主任，但是每当让她整理经验进行分享时，她都谦虚推脱，每当参加优质课评比时也不自信，声音语调、表情平平。但是我不灰心：既然能打动家长，说明她对家长心理的了解、有方法，有真诚，她缺乏的是在众人面前自如的表现的能力，还在教学上不够自信。因此，多给他机会，大量的机会锻炼她，他肯定行。相信她、她准行！

　　她最大的优势就是不怕折腾，积极的态度为他赢得了机会。当时我们选了三位大班老师同课异构，有的老师准备上下功夫不到，有的老师不够主动，她自始至终在研讨中改进，观看自己上课的录像、观看名师上同类课型的录像。我们在反复的上课过程中尝试挑战难度的层次性，怎样设计师适宜的，关注每一个细节对孩子的影响，上遍了四个大班（每个大班分两拨孩子）的孩子，功夫不负有心人，终于她的活动在集团拉练赛中获得一等奖。而在这反反复复的研究、尝试中，她也感受到了很大的乐趣，因为我们澄清了模糊的观念，感受到在迷茫的探索后醍醐灌顶、恍然大悟后的快乐。平时听专家讲座不如这一次的亲身体验和尝试后的真正理解：在科学活动中最大的价值是什么？感受到了自己和孩子的成长。

　　感悟：

　　1、帮助员工更好，团队共同克服难关，是团队文化，更是促进团队成长的关键。

　　2、敏感察觉人性特点、换位理解达成和谐；欣赏、包容的心态，胸怀

　　3、相信、培育、静待花开、共同成长

　　三、团队凝聚力的达成：尊重信任、包容差异，在团队人员的相互依赖中发展自我

　　1、只有不合适的岗位，没有不称职的人；赏识闪光点、真诚提希望，尊重差异、慎用负面评价；在正面引导中细心感受。小小班人员的变动给了其他老师展现自我的机会。班主任刘老师家住的很远，怀孕后就请长假在家休养。班里一位老教师（生活教师）、一个刚来的年轻教师，还有一个帮班的也是刚来的新人，那么没有选择的这个老教师就顺理成章的成了代理班主任兼幼教，从来没干过班主任，还带着两个崭新的年轻教师，她能干好班主任工作吗？班里家长会有意见吗？但是没有选择的余地，只能就米下锅。实施帮助，逐步提高对班主任的要求，回馈给我们的是这位老教师、新班主任的成长。家长认可了他们，也给了我一个启示：充分的信任放手、定期关注指导，把握住机会展现自己实力，困难就是契机。

　　在前几天幼教集团组织的“十年功勋教师表彰大会”上，看到那么多熟悉的脸庞，带着自信的微笑、神采飞扬的站在舞台上，不由得想到他们当年的青涩模样，想到曾经和他们一起经历的欢乐与愁苦、成功与挫折相伴的日子……，让我欣慰和自豪的是：在他们成长的路上有我真心的陪伴、真情的付出，心中不由得也溢满了成就和甜蜜！