随着时代的发展，中国进入了一个经济高速腾飞的时代，我国的学前教育也迎来了一系列巨大的变革。家长们对幼儿园教育的要求不断提高，整个社会对幼儿园的关注也越来越密切，国家的各项相关法律法规条例依次出台，使得我国的学前教育工作发展达到了空前的高度。

　　与此同时，作为保障优质教育实施的关键因素――幼儿教师们，也正面对着来自不同领域的巨大诱惑。

　　鸟瞰当前的各类型幼儿园，承担一线教育教学管理和具体工作的年轻教师，大多是80、90后的年轻人，一方面她们具有更多的时代气息，渴望拥有稳定良好的工作和收入，轻松愉快的享受生活。另一方面，她们也同样具有这代人的自我、随意、不安，她们更愿意强调无拘无束，不喜欢循规蹈矩，更加重视自我价值的实现，哪怕这样的“实现”只是昙花一现，只是泡沫下的膨胀。

　　案例呈现:

　　在我园有一位年轻的老师介绍自己的同学来园工作。在试用期间，这位同学的教育观念到专业素养以及具体的半日活动组织实践能力与我园的工作标准相距甚远，几经考核，我们认为她不适合留在幼儿园工作。但就是在两周之后，我园的老师传来消息：她的同学去了另一家民办园应聘成功，而且还承担了班长的管理职责，工资也比她预想的高出了不少……随之而来的是我园的这位年轻教师的情绪发生了明显变化――工作中热情高涨的她变得急躁不安，对园里、班里的工作不再积极，工作成效显著下滑。

　　我及时发现了她的变化与她谈心。她告诉我自己现在很不平衡，觉得自己在园里的工作是徒劳的，园领导对她的认可也是无谓的，自己的努力，园里的鼓励都是虚的，都没有转化成工资与职位上的提升。

　　面对年轻老师的急躁，我没有气馁，首先肯定她前段工作的付出和成绩，并语重心长的表达对她工作的认可，以及园所针对她的培养规划，使她理解人生的发展是长久的、动态的，成功的标志绝不仅仅表现在工资数额的提高与职位升迁上的单一指标。年轻教师通过自身的不断努力，在积累经验的同时不断地完善自己、修炼自己、丰富自己, 使自己在能力、态度、意识、经验等诸多方面达到一个新的境界，能够从容面对工作和生活中的各项困难，才会散发出一种成熟、优雅、恬静的美，才能发挥自己特有的价值，努力成为专家型的教师是真正意义上职业成就的体现；而过度的急功近利，甚至拔苗助长不仅对工作效果没有保障，对教师自身的发展也会背道而驰。成为班长是一名年轻教师成长道路上的一个标志，有的时候有些年轻教师看似由于工作需要，成为班长先上岗再学习，在工作实践中不断摸索逐步成熟。但是能否独立驾驭班级整体工作，可以从容有序的应对各项班级管理协调工作、支持幼儿获得理想发展才是衡量的唯一标准。如若不能，即使工资到位了，也只是被人为膨胀出来的泡沫，早晚有一天当各项工作压力一起冲击过来，自己的心智和能力还没有准备充分，其结果必然可想而知。这样的场面对年轻教师将会是一场职业价值与责任感的考验。我的话慢慢地渗透进了这位老师的心里，她的表情从激烈渐渐平和。我相信真诚的陪伴，可以让时间验证一切……

　　又过了一段时间，这位老师高兴的来找我谈心：她的同学准备辞职了，因为近来心力憔悴，当上班长不久，班里的孩子出现了问题，园长的批评和家长无休止指责一起涌来，每天的工作就像煎熬，不敢有一丁点的怠慢。在这样紧张情绪中，班里的整体协调工作也不能很好到位，搅得她工作生活一团糟，常常在梦中惊醒。她的同学已经无法承受巨大的工作压力，放弃了班长的岗位和现有的工资，选择了逃避。

　　我淡淡的笑着，静静的听着，欣喜地感受到她心中阴霾己经散去，分享着她寻找回来的积极阳光的心态。

　　分析与建议:

　　当今的社会，来自方方面面的诱惑实在太多了，随着幼儿园数量的不断增多，各种类型的幼儿园间的教师需求也不断增加。在相互竞争的市场格局中，年轻的小老师们完全不能冷静、客观、全面的看待这些，物质似乎成为许多年轻教师择业、择园的唯一指标。所以幼儿园的管理者们必须正视这样的问题和现状。这些年轻的教师们做出的种种选择，和诸多因素直接相关，如她们的知识层次、家庭背景、家教文化、社交群体等。每当面对老师们的时候，我总在思考这样一个问题：作为一名老教师，一个幼儿园管理者，我们应该给予青年一代什么样的引领？如何引导她们建立正确的价值观？

　　应该说这是一个艰难的工程，在物欲横流的时代，与各种形形色色的吸引相比，我深知其中的不易。但是，看着孩子们天真可爱的笑脸，我更清楚的知道，我们的孩子需要好的教师；园所的保教工作提高需要更好的老师；我们学前教育工作不断推进更需要好的老师。想到这些，我就更加坚信，作为一名好的园长，我们必须给予年轻教师适时的引导，帮助她们拨开头上笼罩的乌云和泡沫，让阳光直射到每一位老师的心中。