童话故事：一扇打不开的门 一个小王子，住在一个宫殿里。 那里有一扇小门。 小王子怎么拉都拉不开。 小王子找来仆人一起拉。 仆人又找来哨兵一起拉，拉不开。 哨兵找来队长一起拉，拉不开。 队长吹响了哨子，哨兵都过来..

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案例：让探索的兴趣生根发芽－－“在秋天里”主题故事：蜗牛说苹果

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散完步，我带孩子回到寝室，午睡时间到了，大家都放松了脚步，迅速的爬上小床，看着孩子们这样听话，我感到一些欣慰。因为前段时间这帮小家伙还总是在睡前吵吵闹闹，为了这件事，我头痛了好一阵。为了今天这个局面，我和他们达..

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幼儿故事:小鬼和太太

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乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。（注：因为据丹麦的民间传说，鹳鸟是从埃及飞来的。）这是它从妈妈那儿学到的一..

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幼儿故事：狐狸和鸭子

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猴子和兔子都自认为自己最聪明。　　他俩请来许多动物，要当从比一比智慧。　　猴子神气十足地说：“你能做到的我都能做到！”　　兔子想了想，说：“我可以坐到一个地方，而你永远不能坐到那里。”　　猴子以为是比赛爬树，望..

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有个人每天都到田里去，田里的劳作非常粗重。有一天他觉得受够了，说得更明白点，他厌倦了这样的生活。他看着头顶上低得像天花板的灰色天空，然后他走到邻居那儿，邻居们正在一块狭窄的耕田上挖掘小小的马铃薯。那人心里想，别的地方一定不一样，他想象着那个不一样：耕地比这里的大，马铃薯比这里的大，还有比这里更多的幸福。他决定离开这里。

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“写”与“收集”不能代替“研究”和“思考” 追溯教育发展的历史，教师自愿观察与评价儿童通常是为了“因材施教”，意识到“教”的前提是“了解或理解”儿童，观察与评价是教师思考自己行动过程中自然产生的一个环节。

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幼儿故事：过冬

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