幼儿园教师教育随笔：从“目光问好”开始

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幼儿园教师教育随笔：换个角度思考

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幼儿园教师教育随笔：万能的“百宝袋”

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国庆小长假开学后的第三天，我有事请假了。临走前，我对搭班老师千叮嘱万交待：一定看好孩子们！然后，我才离开学校。虽说是请假了，可是心里总是装着班里的孩子们，总是对他们牵肠挂肚的。第四天，我回到学校，清点完学生后，

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新学期，园里迎来一批新人园的孩子们。妙妙，腼腆、内向，她是分离焦虑中最为特殊的一名孩子。记得入园前，她的姥爷就怀着特别忐忑不安的心情对我说：“妙妙两岁的时候，弟弟出生了，她在美国上过一阵子幼儿园，

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“老师，睿群又打我了。”“老师，睿群手里拿着彩笔!”“老师，睿群抢我的玩具!”这就是睿群，一个喜欢惹事的孩子，每天告她状的孩子数都数不过来，而且睿群还特别喜欢“表现自己”，组织活动时，她会和其他小朋友会站在旁边不知道在说什么悄悄话?

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记得刚工作时，年轻的我对自己的职业竟有几分“羞涩”，对幼儿园老师的特定称谓“阿姨”总感到那么刺耳：我的表现甚至得不到父亲的认可……然而，是什么让我最终割舍不下这曾让我找不到认同感的职业?我想，我是享受到了职业的幸福吧!

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开学一段时间后发现班级里有几个女孩子在活动中比较胆怯，发言像蚊子声或者就是低头不理睬你，真是心急如焚。

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小班开学已经一个多月了，孩子们从刚入园时的陌生、不适应，慢慢过渡到愿意主动跟老师、同伴交流，喜欢上幼儿园，并积极地参加幼儿园各种有趣的活动。但悦悦却一直显得非常胆小，她的背后有哪些故事呢？“老师，我不会……”活

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根据近来的观察，我发现小朋友的动手能力比较突出，对操作活动很感兴趣。于是，我准备了许多精致的成品与半成品，请小朋友与老师一起把半成品做完。小朋友看到后都高兴地拍起手来，并表示乐意进行活动。

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