“生活即教育，社会即学校”①是陶行知先生活教育的核心思想。陶老的活教育思想历久弥新，至今绽放着熠熠光辉，对当今幼儿园园本课程的构建有着极其广泛而深远的指导意义。在“基于地方文化的园本课程开发”中，我们应用和拓展了陶老的“活教育”思想内涵，从课程开发及实施的维度进行了有益探索。

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活动目标： 　　能将玩具放回原处。 　　活动准备： 　　各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。

标签：幼儿园小班,健康活动,玩具回家   类别：幼儿园小班健康教案   浏览次数：4213次

设计思路 孩子对玩沙有着浓厚的兴趣，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有..

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节日边框2：圣诞节

标签：节日,边框,圣诞节   类别：节日   浏览次数：4212次

在中国几千年书法史上，涌现了许许多多的书法家，晋代的王羲之，唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权和宋代的苏轼是其中影响较大的五位大书法家。 王羲之（321-379）字逸少，山东临沂人。他七岁开始跟随卫夫人学习书法，以后..

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幼儿园活动区布置：美工区10

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　　　　摘要：幼儿教师成为行动研究者，体现了教育领域民主和平等的精神。通过参与研究还原了教师们观察与反思的世界，提升了教师行动和生命的质量。　　　　关键词：反思　　　　行动研究这个词在宽泛的意义上指参与某领域的

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幼儿园环境布置：楼梯/走廊——音乐之家

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幼儿园生活环境布置：什么时候洗手？

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活动过程 1．教师启发，幼儿模仿动物动作 教师：“今天我们来做‘小动物打怪兽’的游戏，小朋友们做小动物，每人先挑选自己喜欢的小动物头饰戴好。”幼儿自选角色，教师适当调整。 随着欢快的音乐声，幼儿在教师的提示下各..

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