幼儿园环境布置墙面:教师节——教幼同乐

标签：墙面布置,教师节,环境布置   类别：活动室布置   浏览次数：3014次

仔细品读《3～6岁儿童学习与发展指南(试行)》(以下简称《指南》)语言领域幼儿的语言学习与发展目标以及教育建议，“为幼儿创设优美的语言环境，促进幼儿语言能力发展”这样的教育理念，在《指南》中处处体现。下面结合本园的一些工作实际，谈一下我是如何践行这样的理念。

标签：语言环境,幼儿语言能力   类别：语言教育   浏览次数：3014次

        背景：　　中班第二学期的男孩子钟情与奥特曼、怪兽、皮卡丘等。而且喜欢看它们的VCD，喜欢它们的玩具、木偶，有的孩子几乎趋向与崇拜。　　案例：　　今天铭铭一

标签：中班幼儿,个案分析,奥特曼与怪兽   类别：观察记录   浏览次数：3014次

花儿开放草儿青，春天天气真正好，小朋友们放风筝，幼儿园里真热闹，小燕子呀大金鱼，奥特曼呀机器猫，亲手制作心里美，人人夸我手真巧。

标签：儿歌－放风筝   类别：儿歌   浏览次数：3013次

幼儿教学互动：区域活动中师幼互动研究本学期中班年段就《如何加强区域活动中师幼互动》的专题研究，我们尝试在班上创设一个丰富多样的、多功能多层次的、具有选择自由度的活动区，让每个孩子主动参与其中自主活动，教师则在此过程中观察、了解幼儿，根据幼儿的差异，个别化地进行指导，使区域活动有利于幼儿自我学习，满足幼儿发展的需要。活动开展中取得一些成绩，现总结如下

标签：区域活动,师幼互动,研究   类别：教学互动   浏览次数：3013次

  好教师有很多标准，例如应当是熟知幼儿教育规律，具有亲和力，保持一份美丽的童真，具有专业精神等。但这些都集中体现细节上，因为只有细节做到位了，才能展现出幼儿老师良好的品质和对孩子的爱。  

标签：幼儿园,幼儿园教师,注意细节   类别：资源共享   浏览次数：3013次

情绪是个体对外部和内部事物的主观体验，它伴随着一系列复杂的行为变化，包含生理成分、表情成分和体验成分。[1]在婴幼儿阶段，尤其是在婴儿阶段，他们的情绪有些“变化无常”，因此有人将该阶段的婴儿形象地称为“情绪俘虏”。随着年龄的增长，儿童情绪在内容的丰富性、体验性上不断“内化”，儿童从最初的“情绪俘虏”逐渐转变为“情绪主宰者”，在与他人相处时更加有技巧，能在互动中表达、识别以及控制情绪，还能更好地协商他们的“关系世界”。近年来，儿童情绪能力的发展引起了人们的广泛关注。

标签：儿童社会性发展,情绪能力发展   类别：社会性发展   浏览次数：3013次

4～5岁的中班幼儿进入到人际关系的敏感期，他们开始主动寻找策略适应幼儿园，发展良好的同伴关系就是重要策略之一。

标签：同伴拒绝,共情引导   类别：社会性发展   浏览次数：3013次

设计思路： 大班孩子已经对大自然中的各种现象充满探索的兴趣，同时他们也在日常生活中积累了相当的知识和经验。在活动中，孩子们特别对一些自然界中物象预报天气的现象颇感兴趣，他们从好奇到自己主动地探索：通过信息的收集..

标签：科学活动――小小气象预报员   类别：幼儿园大班科学教案   浏览次数：3012次

一个长成的水仙头，鳞叶里已经积累了充足的养分，在鳞叶间还长出了花芽。所以，当我们把水仙球拿回家后，泡在水里，不需要加入什么养料就可开花。不过，不是所有的水仙头都能开花的，有的因为施肥照料得不好，也不会开花。 植..

标签：植物常识,水仙   类别：植物田园   浏览次数：3012次