皮亚杰说过，“抽象的思维起源于动作”，幼儿以具体形象思维为主，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取数学经验，在探究具体事物和解决实际问题的过程中发展逻辑思维能力。幼儿建构数学概念需要建立在多样化的经验和体验的基础上，

标签：学习数学,认识日历   类别：数学教育   浏览次数：8670次

当游戏结束时，有的孩子满足，有的孩子遗憾，有的孩子尽兴，有的孩子意犹未尽……于是，教师便组织孩子围坐在一起交流和分享在游戏中的经历与体会。

标签：游戏活动,交流与分享   类别：区域游戏   浏览次数：8669次

同伴冲突对幼儿的社会性发展具有重要价值。在幼儿之间产生冲突时，教师应做好支持者，培养幼儿应对和解决冲突的能力，引导幼儿学会用积极的方式妥善处理和同伴之间的冲突。

标签：幼儿同伴冲突,娃娃家风波   类别：区域游戏   浏览次数：8666次

幼儿园玩教具制作：立体卡通动物

标签：餐盒,瓦楞纸,动物   类别：废旧材料制作   浏览次数：8665次

幼儿园中班语言领域：小老鼠运大蛋

标签：幼儿园中班,语言领域,小老鼠运大蛋   类别：幼儿园中班语言教案   浏览次数：8665次

运动标识：举重

标签：运动标识,举重   类别：生活常识   浏览次数：8664次

幼儿园玩教具制作：会跳舞的小人

标签：玩教具制作,跳舞,小人   类别：其他材料制作   浏览次数：8664次

儿童flash版歌曲：《放学歌》

标签：儿童flash版歌曲,《放学歌》   类别：幼儿园舞蹈音乐   浏览次数：8663次

设计意图： 大班上学期，我们组织幼儿开展了“有趣的编织”“芒果美食街”等主题活动和区域活动，发现他们喜欢参与各类民俗活动，学习民族特色手工艺品的制作，欣赏民族歌舞等，

标签：幼儿园大班,主题活动,歌圩乐   类别：幼儿园大班主题活动   浏览次数：8655次

“基于问题的学习”(problem-BasedLearning，简称PBI，)教学模式起源于20世纪60年代西方医学教育，它强调学生的学习要围绕一个可探究的问题展开，学生可在教师的帮助和引导下，通过各种途径和方法收集资料，

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