孩子与材料的对话
作者：周雪梅 来源：《学前教育》2004年 上传时间：2004-10-12
在一次偶然的机会，我发现孩子们非常喜欢在地上、沙上画画，这给了我很大的启发，使我萌发了让幼儿在不同的材料上作画的想法，在幼儿自己寻找材料、操作材料、探索材料的过程中培养幼儿的探索能力，激发他们的探究欲望，感受用各种方法作画的艺术美。
寻找
在愉快的交谈中，孩子们互相启发，想出好多物品可以作为绘画材料，如，玻璃、连裤袜、餐巾纸、布、砂皮、硬纸板、米、面粉等。根据孩子们的建议，我们成立了“小逗点艺术创作区”，请他们自己寻找合适的创作材料。孩子们在园内找到了泥土、树叶、沙等作画材料及石头、树枝等作画工具。同时，我们还请家长与孩子一起到园外寻找更多的材料，投放到创作区中。
操作
自己找来的材料极大地激发了幼儿的操作欲望，他们迫不及待地进入艺术创作区开始操作，尝试使用不同作画工具在不同材料上作画，获得了许多新体验。如，孩子们用油画棒在砂皮上作画、用树叶在沙上作画、用水粉笔在三夹板上作画、用水彩笔在连裤袜和餐巾纸上作画、用手指在米上作画、用水粉笔在石头上作画、用棉签在玻璃上作画、用水粉笔在树叶上作画、用手指在布上和黏土上作画，等等。活动结束后，孩子们发现了一些问题，主要有：
●为什么在面粉上不容易画，而且看不出效果?
●为什么在泥土上画泥土会散开，画不好想画的东西?
●为什么在布上不易画好?
●为什么在黏土上用树枝可以画很好，而使用牙签却容易断?
面对这些问题，我没有直接告诉孩子们答案，而是请他们自己思考、分析并尝试解决。经过讨论，大家认为这些问题是材料的特点、质地所致，比如，布的柔软、泥土的干硬、牙签的脆弱、面粉的黏性，等等。在此基础上，孩子们想出了解决的方法，如，把布固定、将面粉揉到具有一定的韧性、给泥土加点水、使用牙签时用力要轻，等等。
探索
在了解材料的特性后，孩子们调整了操作方法。如，把面粉揉至有一定的韧性，并用湿布盖上，防止面粉发干；在泥土上洒上水；把布绷紧固定。他们互相合作，大胆创作，操作水平和解决问题的能力均有了提高。在活动中孩子们继续探索，发现了塑料薄膜、小米等新的作画材料，还尝试了泼撒面粉等新的作画方式，实现了从平面到立体的突破。如，用叠粘的方式创作红豆画，从平面沙画到立体沙雕，等等。
同时孩子们又发现了新的问题，那就是如何保存作品。我仍然没有直接告诉孩子们方法，而是把问题交给孩子，让孩子们自己去思考解决的方法。
孩子们的探索仍在继续，艺术创作区也在不断发展，且始终充满生机和活力，它引领着孩子们领悟艺术的美，体验创造的快乐。