情节描述：孩子们午觉刚刚起来，帮忙大部分孩子穿好衣服后，我就开始给几个女孩子梳头，这时，小轩拿着自己的外套走过来老师帮我穿一下。我在梳头，实在是没有空的手帮他穿衣服。你自己穿一下好吗？先找下领子在哪里！我继续给女孩子梳头，小轩很快地把袖子都穿好了。你真……

标签：小班案例,孩子潜能   类别：观察记录   浏览次数：4320次

幼儿园环境布置：美工区10

标签：活动区布置,美工区,脸谱   类别：活动区布置   浏览次数：4319次

风娃娃，到处跑， 串门忘了把门敲， “哐”的一下推开门， 屋里娃娃吓一跳。 儿歌――风娃娃

标签：儿歌,风娃娃   类别：儿歌   浏览次数：4319次

生活环境：我会刷牙

标签：生活环境,刷牙,盥洗室   类别：生活环境   浏览次数：4319次

托班&游戏之动作协调体育教案设计

标签：托班体育游戏,体育动作协调,幼儿体育教案设计   类别：幼儿园小班健康教案   浏览次数：4319次

一、活动目标：　　1、  幼儿能够理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含义。　　2、  在教师的引导下，幼儿能够大胆地使用“I like …”和“I don’t li

标签：幼儿园中班英语教案,I like/don’t like   类别：幼儿园中班语言教案   浏览次数：4319次

在室内的一角，两本神奇的书《骨骼》《人体奥秘》深深吸引了中一班的孩子们。

标签：幼儿教师,教育随笔,纸人站起来   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：4319次

随着对《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的不断学习与贯彻落实，广大教师越来越理解和尊重幼儿在发展进程中表现出的个体差异，并尝试采取适宜的支持策略促进他们更好地发展，尤其是对那些发展速度较慢的幼儿。然而，少部分幼儿因其发展水平高、能力强容易被教师所忽视，造成他们因没有得到教师的理解和支持而出现“吃不饱”“被误解”“表达机会被限制”等现象。

标签：小神童,能力强幼儿,支持策略   类别：教学互动   浏览次数：4319次

yoder　meiyu　fangfa　yu　tujing 幼儿美育方法与途径(methods　and　approaches　of　young　children’s　art　education)　　生活环境美育 ..

标签：幼儿美育方法   类别：教育理论   浏览次数：4318次

教师是幼儿园发展的第一资源，也是提高幼儿园办园质量的决定因素。教师的质量，决定了办园的质量；教师的水平，决定了办园的水平。

标签：搭建,成长,阶梯,打造,优秀教师,队伍   类别：队伍建设   浏览次数：4318次