“滴水之恩，当涌泉相报，”这是中国的古训。在幼儿园里，常常看到这样的情景：下雨天，爸爸妈妈总是把孩子抱进活动室，孩子连声“再见”也不说。

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每次区域活动时，总会有些孩子说："老师，我不会。"还有的孩子看老师快走到他们身边时马上用手或身体盖住，不让老师看。

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前一段时间去一所省级示范幼儿园听课，任课教师先给孩子们放映了一段课件：北京奥运会“福娃”贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮比赛爬竹竿，根据它们爬行的高度让孩子们齐声说出它们的名次。然后，老师把15个孩子分成3组，站在起跑线上进行立定跳远比赛。

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在户外玩大型玩具是孩子们最开心的事，他们尽情地跑上跳下，钻到左蹿到右。一天，有个孩子忽然喊道：“起火了，上面起火了。”

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很多幼儿园都存在户外活动场地不足、活动器械不够的问题。我经常在思考，有没有一种好的方式，能让大家在有限的户外游戏资源下畅快地活动，充分地游戏。通过摸索，我觉得跨班同玩，共享资源是一条不错的途径。

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俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每天面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的性格中。西昊泽小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但

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小班的区域自选活动结束后，我发现“小兔喂豆”材料中少了一把小勺，到处找都没找到，于是讲评活动时，我请孩子们帮“小兔”找回“吃饭”用的小勺。这时，融融站起来大声说：“我知道的!”然后径直走到玩具橱边，趴下去在两个玩具橱的夹缝中摸来摸去。我帮他移开玩具橱，不仅发现了小勺子，还看见了前几天丢失的玩具小人、小汽车。融融把小勺高高举起，用期盼的眼光注视着我。

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前几天我去参观了中心园的户外活动，一进中心园，我便被深深的吸引住了。

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幼儿教师教育随笔：眼神的对话

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幼儿园教师教育随笔：一张旧照片的记忆

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