●幼儿在课程的“跑道”上“奔跑”时，教师应该如何“助跑”? ●怎祥理解“助跑”的内涵与作用? 实录 孩子们在探索“昆虫”这一主题时，我在一旁进行着观察和记录。 当我惊喜地发现孩子们收集了丰富的昆虫资料时，..

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幼儿园环境布置：互动墙——镶嵌

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幼儿 儿歌童谣 扭秧歌 给灾区的小朋友 打水漂

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幼儿园环境布置墙面：长颈鹿 编辑：cicy

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幼儿园环境布置楼道：蝶恋花 编辑：cicy

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对话教学最早可以追溯到古希腊教育家苏格拉底的对话法。这一方法的实质是教师根据学生的理解程度，引导其表达自己的认识和见解，使学生从或多或少，明了或不明了的表象中形成一定的认识。

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植物种下去了，就要和孩子一起照顾了。先和孩子一起制作一个自制浇花器吧。

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奇奇是隔壁班的男孩儿。 精瘦，个儿不高，眼也不大，但整个样儿透露出一种精干、灵光，加之那标志性的招风耳让我记住了他。

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1《菊花》 　　菊花菊花开开，（双手手碗相对，四指打开呈花状，360度饶腕花两边） 　　板凳板凳歪歪，（手心向下，双手手尖搭在一起象翘翘板一样上下起伏）

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从事幼教工作以来，我孜孜不倦的学习，认真了解学前教育的新动态，揣摩优秀教案，并在日常教育中反复尝试实践，努力将新的教育理念运用的更准确，让幼儿做到“玩中学”、“学中玩”，真正体验到学习的快乐，充分发挥幼儿的学习主动性。

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