幼儿园教师教育笔记――教室里飞来了猫头鹰 今天早上，我组织小朋友开展集体活动，忽然，有一个小朋友叫道：“老师，有小鸟。”我有些不高兴。但我循声望去，“好大的一只鸟啊！”正停在游戏室的窗户上，也不知道是什么时候“..

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传统的教育观念认为，教师扮演“教”的角色，幼儿扮演“学”的角色，结构游戏中的师幼互动是否也应秉承这一理念?教师应该“教”还是“不教”?在多年的结构游戏研究中我们认识到：在结构游戏中没有即时目标，只有长远的幼儿发展目标，所以教师承担的不是“教”的任务：结构游戏中的师幼互动应该更注重幼儿的自主表达，教师要以赞赏的眼光看待幼儿的建构作品。

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幼儿园活动室布置：活动区一角

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区域活动作为一种自主游戏。一种“隐性课程”，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥着独特功能。

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一、设计意图： 　　充分利用周围的资源开展教育活动是我们所倡导的，根据《多样玩纸》主题系列活动，在幼儿认识多样纸张种类的基础上，利用幼儿身边常见的、随手可取的"广告纸"作为此次探索对象，设计了本次科学活动《玩广告纸》。

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有一个华德福小学的班级，经历一些变化后换了新的主班老师。很多家长以为新的主班老师在第一次家长会上一定会讲一些很特别事情，但是没有。

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活动目标：初步培养幼儿有意识观察的习惯，引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。

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经典绘本不只是"文图"的简单组合，而是以"文×图"的完美协奏，表达出仅有文字或画面都难以表达的丰富内涵，堪称艺术与文学的精品。3～7岁是读图能力发展的重要时期，此时，如能接触大量高质量读物，

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幼儿园教师随笔――假戏真做 “旅行团”的团长杨杨正带着团员们活动，当他们来 到“医院”门口时，意外发生了。由于杨杨带着小朋友跑 得太快，撞倒了“送快餐”的樱子。只见樱子捂着头“哇 哇”大哭，旁边孩子都在责..

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幼儿园大班社会活动：有用的邮局

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