集体教学活动的有效性可以通过教师对活动的设计和演绎来实现，尤其在教学环节的设计上，因为教学环节是实现活动目标的途径。每个集体教学活动都由多个环节组成。从大处讲，它包括活动的进程；从小处讲，它还可以指每个活动环节的细节部分。

标签：教学环节,活动组织   类别：教学互动   浏览次数：4077次

国外名画――向日葵

标签：国外名画,向日葵   类别：艺术欣赏   浏览次数：4076次

经典诵读是一项灵魂工程，贵在扎实，难在坚持。今后的工作中，我们会坚持不懈，坚信经典诵读活动将会助推我园各项工作的开展，我们幼儿园的明天也将会变得更加的美好!

标签：经典诵读,推进,素质教育,园所文化建设   类别：课程模式   浏览次数：4076次

小班“宝贝泥土”主题课程审议研讨活动

标签：小班,宝贝,泥土,主题,审议,研讨活动   类别：园本教研   浏览次数：4076次

最近，我们在走访和指导幼儿园的过程中发现，有些教师在设计运动活动时并不了解幼儿的最近动作发展区，活动目标定位不准确，重点不突出，不知如何把握难点，活动过程和方法的设计不能与幼儿的年龄特点有机结合。

标签：运动,活动设计,思考   类别：健康教育   浏览次数：4076次

在当前的幼儿音乐教育活动中，教师已经开始关注情感对于幼儿发展的重要性，但在具体的操作中却往往不能得心应手。其主要表现为：

标签：幼儿园音乐教育,实施情感目标   类别：音乐教育   浏览次数：4076次

有幸聆听了苏州教研员戈柔老师的讲座《园本教研中的思与行》，戈老师从园本教研的“行”与“思”两个方面进行了全面的阐述。

标签：幼儿园园本教研,园本教研中的思与行   类别：园本教研   浏览次数：4076次

做一名教师是我儿时的梦想，做一名魅力教师更是我长久的追求。自2004年毕业至今，我踏上三尺讲台也已经是第七个年头了。

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“问题解决”是近年来数学教育领域一个颇为热门的话题，许多学者认为应当以“问题解决”作为数学教育的中心任务。让幼儿通过问题解决来学习数学，符合建构主义学习理论的基本原则——“学习是幼儿主动建构的过程”，

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交通标识：禁止攀登

标签：交通标识,禁止攀登   类别：生活常识   浏览次数：4075次