2～3岁的孩子进入托班后，吃饭是他们最难适应的环节之一。因为大多数孩子在家中都是由带养人喂饭，进入托班后却必须独立吃饭，使孩子产生很大的心理压力，因此“饭来张口、含饭不咽、一吃就吐、见饭就哭”的情况在托班屡见不鲜。

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幼儿教师教育随笔：我大班了

标签：幼儿教师,教育随笔,我,大班   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：32731次

幼儿园活动区布置：小班自然角

标签：活动区布置,自然角,蔬菜水果   类别：活动区布置   浏览次数：32729次

家园有效沟通，达成教育观念上的统一。 　　（一）提供平等对话、交流的平台，促进家园有效沟通。 　　为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。

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科学研究表明，孩子成长的前4年，要发展出一生50％的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，绝不是通过学习认字和数学这些抽象知识培养出来的!

标签：智力开发,孩子智商   类别：心理特点   浏览次数：32715次

幼儿园传染病管理制度

标签：幼儿园,传染病,管理制度   类别：园务工作   浏览次数：32711次

幼儿园玩教具制作：10以内分解与组成

标签：数学区,玩教具制作,分解组成   类别：纸制品制作   浏览次数：32711次

一、制度目标 1、为全面提高我园的保教质量，加强师德师风的教育规范管理充分调动，教职工的工作主动性积极性。 2、力求如实全面地反映教职工作实绩大小，工作任务多少。工作态度好坏业务水平高低。 3、以教职工的岗位职质为依据，按劳动分配为原则，奖勤，罚懒，奖优罚劣，促进教职工素质及保教质量的提高。高。 为此制订本园奖惩制。

标签：幼儿园奖罚制度   类别：管理策略   浏览次数：32696次

标签：幼儿园大班,数学课件,买票   类别：幼儿园数学课件   浏览次数：32692次

幼儿园区域活动是一种有目的、有计划的学习活动，它将教育目标渗透人教育内容与材料中，将教育内容分成若干个区域，在轻松愉快的氛围中，让幼儿按照自己的意愿，自由选择活动内容、材料，自主操作、实践，从而发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，使其在自己原有的水平上得到发展。

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