小朋友年纪小，和父母分开的时候总会有些不舍，特别是小班的孩子，开始的时候都会哭闹，等时间久了，大多数小朋友都能适应这个过程，但还是有一小部分小朋友难以习惯。早晨小虎拉着妈妈的手来到了教室，脸上显得有些不愉快。我

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老师老师程程做我的椅子了，老师老师明明老是摸我的脸。唉！这些孩子可真是没办法，遇到事情自己不去想办法解决问题，事事依赖老师，这样即忙的我焦头烂额，又不利于培养孩子独立解决问题的能力这可怎么办？

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正值幼儿园自由活动时间，只见先是两个小朋友搂抱在了一起，又一起摔在地板上来回翻滚。接下来旁边七八个小朋友看见了，呼的一下子都扑到这两个孩子的身上，一个个你推我拥，

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做法：一本电话号码本，就可以成为游戏工具。家长让孩子看一两秒钟电话号码本，让他记住某人的号码，然后移开号码本，让他背出来。家长和孩子还可以轮换着背，比比谁厉害。

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活动反思：本次活动的目标设定为：幼儿通过自己探索顶纸板，感知物体的重心，了解支撑物面的大小与顶的难易程度有关，从而激发幼儿对操作活动的兴趣和探索欲望，体验成功的快乐。活动分三大环节，第一环节是幼儿用身体顶起纸板

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各位老师、领导：今天我给大家说课的内容是中班绘本阅读《没有不方便》。绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，具有文学性、生活性、教育性、情趣性。能激发孩子阅读的兴趣，给孩子美的熏陶，激活孩子的想象。

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本活动方案在实施过程中,幼儿始终处在积极、主动的学习状态中，注意力非常集中，探索、创造的热情很高，成功之处主要体现在： 1、活动过程中，体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习

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现象描述 　　宝宝在2岁多，3岁左右的时候会特别执着的问“为什么”，“为什么会下雨？”、“为什么水剪不断？”、“为什么天会黑？”、“为什么不能玩剪刀？”、“为什么要去幼儿园？”、“妈妈为什么要上班？”、“为什么小鱼会游泳”、“为什么我要穿衣服”......只有你想不到，没有问不到的。面对宝宝没完没了的提问，真是要崩溃了有木有？顶住！千万要顶住。因为你此时的做法直接关系到宝宝逻辑思维的养成、学习欲望的激发和思考问题方式建立。

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老师的引导是重要的，有些时候，我们对能力比较弱的小朋友不加以引导，小朋友的能力就更没有办法得到提高了。只有老师切实的帮助了小朋友，才能让他学的更好！峰峰是我们班年龄偏小的孩子，也是上学期刚转到我们班上来的新生，

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