植物的种子能四处传播并繁衍生长，首先是人的功劳。人可以把不同植物的种子，种到天涯海角。但是，种子还有其它几种传播途径： 借助风力来传播。适应于风力传播的果实和种子，大多是细小而轻的，而且常有翅或毛等附属物。如..

标签：幼儿百科,种子传播途径   类别：植物田园   浏览次数：5005次

火星上有绿色植物吗？ 没有。因为火星上的大气以稀薄的二氧化碳和氧气为主，没有液态水，迷人的季节性的颜色变化竟是巨大的尘暴。火星上也有四季变化，每季长约6个月。火星南半球的夏季炎热，大气流动加剧，引起大风暴..

标签：植物,火星   类别：宇宙探索   浏览次数：5005次

幼儿园大班科学教案：云雨雪的关系

标签：幼儿园,大班,科学教案,云雨雪,关系   类别：幼儿园大班科学教案   浏览次数：5005次

幼儿园环境布置：教师节

标签：教师节,环境布置,绘画作品   类别：活动室布置   浏览次数：5005次

时间是一只永远飞翔的鸟。转眼间本学期的教学工作已圆满结束.一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。

标签：幼儿教师,个人工作总结   类别：幼儿园个人总结   浏览次数：5005次

孩子的食物要不要加盐?加多少?这个问题可能在您家里就会有不同意见，有的说：“不吃盐没有力气。”有的认为：“不放盐，没滋没味，宝宝不爱吃。”有的则觉得：“少放点盐吧，还是吃清淡点好!”

标签：卫生保健,宝宝吃盐,家长注意   类别：科学饮食   浏览次数：5005次

《幼儿园教师专业标准》(试行)中关于环境的创设与利用有着明确的表述：“创设有利于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境，合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。”环境，一个可以支持幼儿社会互动、探索与学习的“容器”，在幼儿园课程实施过程中起着极其重要的作用。可以这样说，幼儿就是在与环境的互动中发展的。

标签：环境与文化,孩子生活   类别：环境创设   浏览次数：5005次

自从在幼儿园当教师以来，应对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教育方法来教育幼儿。一次，户外活动结束后回到教室，准备和孩子们学习实健康课时，

标签：幼儿教师,教育随笔,关注孩子   类别：幼儿教师随笔   浏览次数：5005次

出八十八二十八, 八个小孩儿把萝卜拔， 你也拔，我也拔， 看谁拔得多， 看谁拔得大。 你拔得不多个儿不小， 我拔得不少个儿不大。 一个萝卜一个坑儿， 算算多少用车拉， 一个加俩，俩加仨， 七十二个加十八， 拿..

标签：萝卜   类别：绕口令   浏览次数：5004次

维果茨基提出，幼儿的最近发展区指的是幼儿的“实际发展”与“潜在发展”之间的区域。幼儿需要一种特殊的帮助或支架来达到“潜在发展”的层次。这种特殊的帮助或支架通常来自父母、教师、同伴以及环境的支持。

标签：引导,幼儿,探究,发掘,潜能   类别：区域游戏   浏览次数：5004次